ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»
Задачи: вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.
Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________________________________
Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________ Дата:________________Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодейст
вие с родителями
Групповая
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утренняя гимнастика.
Д/и на логическое мышление:
«Катись, шарик!» — развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.
С…………………………
…………………………..поупражняться в умении различать и называть цвет предметов; развивать внимание, сообразительность.
Рисование: «Лето красное прошло» — составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками своё впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками.
Работа в уголке природы: полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль — воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.
Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.
Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».
Консультация для родителей «Одежда детей осенью».
Памятка для родителей: «Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице»
Консультация дл родителей на тему: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка».
Беседа «Одежда детей в группе и на улице».
Оформить папку — передвижку «Осень».
Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».
Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».
1. Развитие речи: «Наш детский сад»
Цель: Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память, воображение. Учить использовать в речи разные виды предложений.
Ход: читаю детям стихотворение О.Высотской «детский сад». А кто вас каждый день встречают в детском саду? Расскажите мне о них. (Рассказы детей о сотрудниках д/с. В ходе рассказов помогаю рассказывать, оцениваю каждый рассказ). Играем п/и по выбору детей, повторяем 2 раза. Читаю рассказ Н.Носова «Живая шляпа». (Затулина,52)
2. Рисование: «Весёлое лето»
Цель: Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая, движение человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.
М-л: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весёлое лето», цветные карандаши.
Ход: предлагаю детям нарисовать, как они отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый рисует свою картинку о себе. А потом из этих картинок составляем альбом «Весёлое лето». (Лыкова, 20)
3. Физкультура:
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. П/и «Сделай фигуру».
Прогулка
Продолжать наблюдения за разными видами транспорта — расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.
С……………………………………………………..…………………………..
закреплять умение прыгать на одной ноге.
П/и «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» — учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
Коллективная работа на огороде по уборке мусора — формировать навыки коллективного труда.
В.м.: ведёрки, совочки.
Проанализировать поведения детей на прогулке. Прочитать сказку по желанию детей.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по экологии: «Не ошибись!» — упражнять детей в развлечении предметов по материалу, из которого они сделаны.
С…………………………………………………………………………………
повторить счет в пределах 5.
Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» — закрепление правил дорожного движения.
Игры детей со строй. материалом — постройка гаража для машин — учить обыгрывать свои постройки с машинками.
Прогулка
Наблюдение за солнцем — вырабатывать представление о
том, что когда светит солнце — на улице тепло.
Чтение стих-ия: «Солнышко».
Поупражняться с.……………………………… в подлезании под препятствия разной высоты.
П/и:. «Попади в обруч».
Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Уборка опавших листьев — воспитывать желание трудиться.
В.м.: песочные наборы, ведёрки, совочки.
Утренняя гимнастика.
Д/и по развитию речи: «Звуковые загадки» — учить детей узнавать на слух источник звука. Рассматривание альбома «Осень» — продолжать учить замечать происходящие изменения в природе.
Позаниматься с …………………………………………………….. в составлении рассказа «Любимая игрушка», развивать речь.
Татарский язык: «Минем өем»
Эш төрләре:
1. Д/уен «Өйдә кем яши?»
2. Уен ситуациясе «Әби белән бабай бездә кунакта».
3. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау.
С/ролевая игра «Поездка на море» — совершенствовать знания детей о транспорте, закреплять правила поведения на воде.
1. Родной язык: Ягымлы сүзләр
Бурычлар: 1. Туганлык хисләре тәрбияләү. 2.Диалогик сөйләм үстерү. 3. Уртанчылар төркемендә алган белемнәрен барлау, активлаштыру.
2. Лепка: «Наши любимые игрушки»
Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида. Учить планировать работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.
М-л: мягкие игрушки, изображающие животных, пластилин, клеёнка, салфетки, стеки.
Ход: размещаю на столе игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть. Предлагаю рассказать об этих игрушках. (рассказы детей). Читаю отрывок из стихотворения С.Михалкова «Магазин игрушек». Предлагаю слепить своих любимых игрушек — зверушек. В конце читаю стихи о разных игрушках. (Лыкова, 22)
3. Музыка: Упражнение — «Маленький марш» Т. Ломовой — упражнять в марше, двигаться легко, непринуждённо.
Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — закреплять понятие куплета и припева.
Пение — 1. «Лесенка» Е. Тиличеевой — работа над интонацией.
2. «Журавли» А. Лившица» — разучивание 1 куплета.
3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.
Пляска — «Дружные пары» И. Штрауса — работа над последовательностью движений.
Игра — «Кот и мыши» Т. Ломовой — слушать музыку до конца и менять действие со сменой музыкального материала.
Прогулка
Наблюдение за одуванчиком — продолжать знакомство с лекарственными растениями.
Чтение стих-ия: «Ярко — жёлтый одуванчик».
С……………………………………………………
поупражняться в быстром беге, развивать ловкость.
П/и «Совушка», «У оленя дом большой» — закреплять умение соотносить движения с текстом. Учить действовать по сигналу.
Сбор лекарственных растений — учить правильно собирать лекарств.растения.
В. м.: песочные наборы, машинки, куклы.
Чтение Л. Воронкова «Маша — растеряша».
Послесоновая гимнастика.
Тат/уен: «Курчаклы уйнау» — курчакның кием исемнәре: эчке күлмәк, трусик, күлмәк, колготки һәм башкалар турындагы белемнәрне ныгыту.
Поупражняться с …………………………………………………….. в умении узнавать предмет по тактильным ощущениям в д/и «Чудесный мешочек».
Поговорить с детьми о том, с кем они сегодня пришли в детский сад? Что они видели по дороге? — развивать память, разговорную речь, внимание.
Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Репка» — участвовать в небольших драматизациях; уметь подражать сказочным героям.
Прогулка
Наблюдение за птицами — расширять представления о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц. Чтение стих-ия: «Скачет, скачет воробей».
Поупражняться ………………….
…………………………
сохранять равновесие при перемещении широким шагом.
П/и: «Птички и дождик» — учить детей действовать по команде взрослого; ориентироваться в пространстве; развивать внимание.
Вместе с детьми подметать веранду — воспитывать трудолюбие.
В. м.: песочные наборы, машинки, метёлки.
Утренняя гимнастика.
Д/и по математике: «Найди недостающую фигуру» — развивать логическое мышление, творческое воображение.
Чтение «Сладкое лето» — учить детей внимательно слушать произведение, развивать память.
С……………………….. ……………………………………………………..позаниматься в работе с клеем и бумагой, закрепить навыки аппликации.
Татарский язык: «Кем юк?»
Эш төрләре:
1. Аудиоязмага кушылып җырлау.
2.Дидактик уен «Кем юк?»
3. Дәфтәрдә эш. 1 нче бирем «Угости».
Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» — рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.
1. ФЭМП: Повторение пройденного материала в средней группе.
М-л: картинки с изображением геометрических фигур, частей суток; двухполосные карточки, по 5 грибочков и по 5 ёлочек.
Ход: даю задание: «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры». Игровое упражнение «Сосчитай грибов и ёлочек».
2. Родной язык: Бакча буйлап сәяхәт.-«Килегез, күрегез, без бакчага йөрибез!»
Бурычлар: 1. Бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2. Балаларга үзләре йөри торган бакча турында төшенчә бирү, белемнәрен камилләштерү. 3.Тәрбияче планына таянып «Минем бакчам» дигән темага хикәя төзеп сөйләргә өйрәтү, үстерелешле диалогта катнашу теләге тудыру.
3. Физкультура на воздухе:
Цель: Учить детей подбивать волан в игре бадминтон. Упражнять в лазанье по наклонной лестнице чередующимся шагом. (Фролов,56)
Прогулка
Наблюдение за пауком — расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.
С……………………….. ………………………….
прыжки в длину через длинную скакалку.
П/и «Добеги и прыгни» — развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.
Сбор семян — закреплять умение аккуратно собирать семена цветов.
В.м.: ведёрки, пакетики.
Учимся аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить словесно выражать просьбу о помощи.
Послесоновая гимнастика.
Словесная игра: «Закончить стихотворение» — развивать внимание, тренировать детей в узнавании знакомого звука в загадках, нахождении звука в названии имён, предметов.
Позаниматься с ……………………………………………………..отвечать на вопросы полным предложением — развивать разговорную речь.
Беседа о лете — обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам; уточнить о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.
Вовлечь детей в раскладывании настольных игр на полках — приучать детей к порядку, воспитывать навыки аккуратности.
Прогулка
Рассматривание пробегающей собаки — дать представление о домашнем животном — собаке, отметить особенности внешнего вида.
Загадывание загадок о собаке.
С……………………………………………………………………………….
закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).
П/и: «У медведя во бору» — бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать согласно словам текста; развивать ориентировку в пространстве.
Сбор опавших листьев и другого мусора на участке -приучать соблюдать порядок на участке.
В.м.: ведерки, корзиночки, машины, мячики, совочки.
Утренняя гимнастика.
Развивающая игра: «Звуковые загадки» — продолжать учить детей узнавать на слух источник звука.
С…………………………………………………….
…………………………
поупражняться в умении говорить, что он нарисовал; развивать внимание.
Конструирование: «Детский сад моей мечты» — учить детей конструировать по заданной теме. Развивать чувство симметрии, умение красиво оформлять постройку.
Д/и «Что где лежит?» — продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.
1. РиПМ: «Детский сад»
Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада, родители работают, они спокойны, так как о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу.
М-л: картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, пом.воспитателя, повар, прачка и др.)
Ход: предлагаю отгадать загадку о д/саде. Демонстрирую иллюстрации с изображением детского сада. — Кто работает в детском саду? В чём заключается их работа? (выслушиваю ответы детей, вывешиваю картинки с изображением профессий, которые называют дети). В заключение предлагаю детям создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду. (Дыбина, 29)
2 .Физкультура:
Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. Хэрэкэтле уен « Кем тизрэк жыелыр».
3. Родной язык: Шигырь ятлау. М. Фәйзуллина «Өлкән группага күчкәч»
Бурычлар: 1.Балаларда бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2.Балаларның хәтер сәләтен үстерү. 3. Шигырьгә кызыксыну уяту һәм ятлау теләге тудыру, һәр эшне вакытында эшләү кирәклеге турында аңлату.
Прогулка
Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» -формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.
Чтение стих-ия «Кроет, уж лист»
С………………………………………………………………………………..
закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
П/и «Пройди бесшумно» — учить детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.
Сбор семян деревьев — привлекать к сбору семян и закреплять названия деревьев.
В.м.: совочки, мелкие игрушки, машинки, ведёрки.
Чтение потешки «Вот и люди спят». Аккуратно складывать одежду на стульчики.
Послесоновая гимнастика.
Психогимнастика: «Что слышно?» — продолжать развивать у детей умение быстро сосредотачиваться.
Беседа «С кем вчера играл?» — расширить представления об окружении детей в детском саду.
Д/и: «Где?» с ………………………………………………………упражнять детей употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».
Татарский язык: «Минем гаиләм»
Эш төрләре:
1. Бармак уены «Гаилә».
2. Җыр «Минем өем».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности — учить играть рядом.
Настольные игры — поощрять стремление детей освоить правила простейших игр.
Прогулка
Наблюдение за цветами — учить любоваться осенними цветами, видеть красоту цветов.
Чтение стих-ия: «У нас растут астры: и синие, и красные…»
Поупражняться с ………………
в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Догони меня» — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Сбор разноцветных листьев — побуждать к выполнению элементарных поручений.
В.м.: совочки, мелкие игрушки, машины.
Утренняя гимнастика.
Д/и по ПДД: «Опасная игра» — продолжать знакомить детей с вариантами опасной дороги.
Чтение произведения А.Алиша: «Бояка и Небояка»- учить внимательно слушать. (УМК)
С …………………………
…………………………
упражняться в умении группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.
Чтение художественной литературы: Чтение произведения В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо» — познакомить с новым произведением, учить понимать содержание.
С/р игра «Семья» — учить выбирать и принимать игрою роль, называть её, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.
1. Музыка: Упражнение — «Пружинка» Гнесиной — добиваться согласованности движения между детьми.
Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — понимать характер и содержание.
Пение — 1. «Как тебя зовут» Тиличеевой — развивать песенное творчество, уметь сочинить мелодию на своё имя.
2. «Журавли» Лившица — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.
3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над чистотой интонацией, разучивание 3 куплета.
Пляска — «Дружные пары» — работа над выразительностью движений.
Игра — «Кот и мыши» Ломовой — развивать ловкость и внимательность.
2. РиПМ: «Передача солнечного зайчика» (закрепление)
Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.
Прогулка
Наблюдение за проезжей частью дороги — познакомить с проезжей частью, с дорожными знаками.
Чтение стих-ия «Как река, проспект широк».
С……………………………………………………
добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага.
П/и «Попади в круг» — совершенствовать умение действовать с разными предметами.
Собирать камушки — воспитывать любовь к труду, желание трудиться.
В. м.: песочные наборы, машины, мячики, совочки.
Чтение сказки «Кот, петух и лиса» — учить слушать сказку и понимать содержание. Закрепить навыки поведения за столом.
Послесоновая гимнастика.
Д/и по музыке: «Лесенка» — продолжать развивать у детей звуковое восприятие.
Поговорить с детьми на тему «Будь опрятным и аккуратным» — помочь понять эти термины.
С…………………………………………………….
………………………….
поупражняться в умении сооружать постройки по образцу; развивать внимание.
Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях младший воспитатель.
С/р игра «Магазин канцтоваров» — активизировать знания о принадлежностях в школу.
«Больница» — использовать в игре представления о врачах.
Прогулка
Наблюдение за вечерней погодой — формировать умения определять погоду по внешним признакам. Читать стих-ие «Долго осень рисовала.
С……………………………………………………
закреплять навыки метания предметов на дальность.
П/и «Воробушки и автомобиль» — приучать бегать в разных направлениях.
Сгребание сухих листьев в определённое место — воспитывать трудолюбие.
В.м.: совочки, машинки, куклы одетые по погоде.
1.Закрепить полученные впечатления о лете.
2.Закрепить основные правила безопасного поведения в детском саду.
3.Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.
4.Уточнить характерные признаки лета. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
средняя группа
Тема: « Неделя ягод»
Программное содержание:
Удовлетворять детскую любознательность.
Уточнить сведения о лесных и садовых ягодах; учить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; разгадывать загадки
Итоговое мероприятие: Лепка. «Изображение кустика черники» способом налепливания.
День недели | Режим | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Понедельник | Утро | Утренняя гимнастика.. Беседы «Ягода – малина» Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук: | Дидактическая игра «Брать – не брать ягоды» Цель: увеличивать словарный запас по теме; дифференцировать лесные и садовые ягоды; развивать слуховое внимание | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук | Иллюстрации по теме «ягоды» Атрибуты для проведения С/Р игры « Больница» | индивидуальные консультации |
||
Беседа с детьми на темы: Познавательно-исследовательская деятельность. Тема. Прозрачная вода. Задачи. Выявить свойства воды (прозрачная, льется, без запаха, имеет вес). |
||||||||
По плану муз. работника |
||||||||
Прогулка: | Наблюдение за муравьями. Игры с мячом на прогулке: П.И.: «Ловишки», «Найди свой домик». Развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать | Прыжки: на двух ногах с продвижением вперед, между предметами, поставленными в один ряд (кегли, мячи, кубики); прыжки вокруг мяча, кубика | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде. |
||||
Работа перед сном | При раздевании перед сном снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. Чтение р.н.с « Красная шапочка» |
|||||||
Вечер: | Артикуляционная гимнастика (картотека). Пальчиковая гимнастика (картотека) Развиваем мелкую моторику рук. | Прыжки: на двух ногах вокруг мяча, кубика. | Формирование КГН - учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью товарища. | Мозаика, лото, строительный материал, рисование и разукрашивание по желанию. |
||||
Прогулка. | П/и» « Птички в гнездышках», « Мишка хватит спать». «Ровным кругом». Выносной материал Лопатки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка |
|||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | Утренняя гимнастика Предложить детям рассказать о своей семье, с кем живет ребенок. Воспитывать теплые отношения и любовь к родным. Дид. Игра «Чей бантик»- найди различия -(определение различий внешнего вида). | Игровая ситуация «Доброе утро, д.сад». Задачи: Формировать у детей культурные отношения друг к другу. | Ситуативные разговоры о важности пользоваться полотенцем | Продолжать закреплять умение накрывать на столы посуду, расставлять салфетки. Задачи: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Описание ягод черники. Цели: Учить описывать ягоды, развивать логику, внимание. |
||||||
По плану физ. инструктора |
|||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: Обратить внимание детей на то, как изменилась природа, развивать наблюдательность. П.и. «Гуси-лебеди». Учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | И/р Развитие движений. Закреплять умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед. | Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки |
|||
Работа перед сном | Продолжать учить детей аккуратно вешать свои вещи на стульчики. |
||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Упражнение с детьми «Мы правильно моем ручки». Чтение потешки «Водичка водичка…» Продолжать знакомить с речевыми конструкциями вежливого обращения с просьбой, предложением, извинением и т.д. | Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом | Продолжать рассматривать картинки «Цветы». Формировать у детей положительное отношение к красоте цветов. | Самостоятельная деятельность в игровых зонах – игры с новыми игрушками. Продолжать учить играть сообща, не ссорясь. |
|||
Прогулка. | Наблюдение за небом. Цель: отмечать изменения происходящие в природе в течение дня. П/и «Совушка». – упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | Утренняя гимнастика Предложить ребятам полить цветы – формировать навыки трудолюбия Д/и. «Чудесный мешочек». Закрепить умение на ощупь отгадывать знакомые предметы. | Индивидуальная работа по картинкам «Найди и назови» | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: Задачи: В ходе наблюдения за игрой выявить способных детей, справившихся с ролью продавца. | Попросить родителей нарисовать с детьми на тему: «Лето» |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Цели: Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур, в счете до 5. Учить сравнивать предметы по величине. |
||||||
По плану муз.работника. |
|||||||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием природы Игры с песком. Наблюдение за голубями. Расширять знания детей о внешнем виде птиц, их повадки. П Игра «Догони голубя». Учить действовать по сигналу, совершенствовать ловкость и быстроту. | Трудовая деятельность: удаление поврежденных и сухих веток с участка. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. | Принимать посильное участие в труде взрослых на участке, расчищать дорожки от снега, посыпать их песком, собирать игрушки после окончания прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки |
|||
Работа перед сном | Продолжать учить детей аккуратно вешать свои вещи на стульчики Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения. Чтение сказки Н.Носова «Приключения Незнайки». |
||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Чтение рассказов о пресмыкающихся. Учить детей внимательно слушать, раз-вивать память. Продолжать знакомить с животным миром. | Мотивировать детей к приёму пищи. | Навести с детьми порядок в игровых зонах. Воспитывать желание содержать в порядке игрушки. | Игры со строительным материалом: постройка многоэтажного дома. Продолжать Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора. |
|||
Прогулка. | Наблюдение за вечерним небом. П/и «Догони ». Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу воспитателя, двигаться врассыпную. Игры по желанию детей – формировать дружеские отношения в игре | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | Утренняя гимнастика Беседа с детьми на тему «Когда это бывает?» Повторить времена года - развивать познавательный интерес. Особое внимание уделить на времени года лето Игры с любимыми игрушками. | Вместе с детьми разложить аккуратно книжки. Провести беседу, что книги нужно беречь. Отобрать книги для ремонта. | ситуативный разговор с использованием потешек о приёме пищи. | Дидактические игры - «Кубики, пазлы и лото». Развивать логическое мышление, связную речь. Приучать играть всем вместе. | Индивидуальные беседы с родителями о подборе удобной одежды и обуви по сезону. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка Тема: «Изображение кустика рябины» способом налепливания. Цель: Учить выкладывать по контуру рисунок из пластилина, соблюдать пропорции частей растения при лепке. |
||||||
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (УЛИЦА) по плану физ. инструктора |
|||||||
Прогулка: | Наблюдение за цветами Рисование на асфальте П.Игра «У медведя во бору». Совершенствовать умение бегать по сигналу. | Д/и «Повторить стихи о лете. Цель: закрепить знание полученное ранее. | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
|||
Работа перед сном | Чтение сказки Н. Носова «Приключения Незнайки».. Воспитание культурно-гигиенических навыков: не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом. |
||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Просмотр мультфильмов «Русские народные сказки». Продолжать внимательно смотреть мультфильмы, понимать содержание сказок | Упражнять детей в разукрашивании рисунков в одном направлении. | Разговоры о правилах поведения за столом.. | Игры в кукольном уголке (куклы, игрушечная посуда). Работа с трафаретами, раскрассками. |
|||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: развивать наблюдательность, отмечать изменения в погоде. П/и «Подбрось - поймай». Цель: развивать реакцию, совершенствовать движения. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Пятница | Утро | Утренняя гимнастика Подготовка к сюж.рол. игре «Салон красоты». Разыграть с детьми знакомый сюжет, выполнять игровые действия, выбранной роли. Самостоятельные игры детей в игровых зонах. | Побеседовать с детьми о том, как вести себя на прогулке. Развивать память, связную речь. | культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых; | Рассматривание картинок « цветы». Отметить признаки – стебель, листья, бутон, цветок. Самостоятельные игры с любимыми игрушками. | Индивидуальные беседы с родителями. |
Непосредственно образовательная деятельность | (Аппликация). «Гроздь рябины». Цели: Совершенствовать умение вырезать детали аппликации по контуру, составлять из них композицию и приклеивать, согласно образцу. Формировать умение выполнять работу аккуратно |
|||||
По плану физ. инструктора |
||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Продолжать знакомство с деревьями на участке, формировать бережное отношение к растениям. П.И. «Зайцы и волк». Упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге. | Развитие движений. Цель: Закреплять умение в бросании друг другу снизу. | Поощрять детей за выполненную просьбу. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. |
||
Работа перед сном | Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Чтение сказки Н. Носова «Приключения Незнайки». |
|||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Приготовить к сюж.рол. игре «Шоферы» билетики на автобус для кондуктора. Повторить названия комнатных растений – бегония, кактус, алоэ. традисканция, фикус. Спросить какую пользу они приносят. Как нужно ухаживать за растениями в группе..? | Формировать умения насухо вытирать лицо и руки полотенцем. | Игры детей в игровых зонах с любимыми игрушками. Воспитывать желание играть сообща, не мешая друг другу. | Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Сюжет: автопарк- водитель и кондуктор пассажирского автобуса. Учить брать на себя роль, действовать в соответствии с ней. |
||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом Наблюдение за погодными изменениями. Цель: воспитывать наблюдательность, внимание. П/и «Кто быстрее добежит по дорожке». Цель: действовать быстро, по сигналу воспитателя. | |||||
Подходит к концу период дошкольного детства и последние недели в детском саду насыщенны интересными радостными событиями: викторинами, соревнованиями и веселыми приключениями. Педагог создаёт все условия для проявления творчества, самостоятельности и индивидуальности будущих школьников. Положительный результат дают терапевтические сказки, которые педагог может использовать в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми. Примеры сказок вы найдете в приложении к плану «Тематическая неделя «Вот и лето прошло».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития педагог планирует разнообразные упражнения и этюды на развитие чувств ответственности, эмпатии, желания оказывать помощь, делиться и т.д.
Познавательное развитие
Закрепление знаний, полученных в течение года происходит на организованных взрослым викторинах, КВН и Поле чудес, интерактивных заданиях, что способствует познавательному развитию и уточнению знаний детей об окружающей действительности.
Речевое развитие
В области речевого развития происходит совершенствование фонематического слуха, обогащение словаря и умение грамотно выстраивать высказывания средствами дидактических игр и упражнений, составления рассказов и домашних заготовок.
Художественно-эстетическое развитие
Дошкольники изготавливают голубей, пишут на них желания (с помощью воспитателя) и выпускают в небо на воздушных шарах. Художественно-эстетическому развитию способствуют игры на музыкальных инструментах, повторение знакомых песен и танцев по желанию детей.
Физическое развитие
Физическое развитие происходит в подвижных играх, через беседы о режиме дня школьника, о здоровье и значении физкультуры.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Трудовые поручения. Цель: совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. | Просмотр видеоролика «Наши дни в детском саду». Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду. | Д.и. «Подбери глагол». Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя. | Изготовление голубей с желаниями. Цель: создать праздничное настроение, учить проявлять эмпатию. | Физминутка по выбору детей. Цель: повторить знакомые физминутки, слова и движения. |
| Про- гулка | Работа на огороде. Цель: закрепить умение работать граблями. | Наблюдение за грозой. Цель: знакомить с понятием «гроза», формировать реальные представления о явлении природы, обогащать словарный запас. | Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?». Цель: углублять представления детей о жизни взрослых, формировать уважение к людям разных профессий. | Работа с альбомом «Театры мира». Цель: расширять знания о театрах в разных странах, побудить к инсценировке. | Эстафета «Кто быстрее соберёт портфель?». Цель: закрепить правила эстафеты, развивать физические качества. П.и. «Мышеловка». Цель: вспомнить правила игры. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Проблемная ситуация «Забытый пакет». Цель: формировать основы безопасного поведения. | Познавательно-исследовательская деятельность «Свеча в банке», «Живая змейка». Цель: закрепить знания о свойствах воздуха, определить процентное соотношение кислорода и других веществ в воздухе. | Чтение художественной литературы о детском саде по выбору воспитателя. Цель: вспомнить интересные моменты из жизни в детском саду. | Рисование «Школа будущего». Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности архитектурных стилей, развивать воображение. | Рассказ об уроке физкультуры в школе. Цель: расширять знания о школьных предметах. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Беседа «Как я сохраняю природу». Цель: приобщать детей к природоохранной деятельности. | Игра «Поле чудес» (викторины по выбору воспитателя). Цель: уточнить знания детей на пороге школы. | Игра «Буквы перепутались». Цель: упражнять детей в выкладывании слов из букв. | Игры в «Музее букв». Цель: поддержать интерес к изучению грамоты, побудить к инсценировкам с буквами. | Разучивание считалки (стихотворение Михалкова «Котята»). Цель: развивать память, закрепить навыки счёта. |
| Про- гулка | Общественно-полезный труд. Цель: формировать умение дружно трудиться в коллективе сверстников. | Настольная игра «Сложи квадрат». Цель: закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец. | Артикуляционные гимнастики по выбору воспитателя. Цель: совершенствовать звуковую культуру речи. | Драматизация «Вот дом, который построил Джек». Цель: создать условия для проявления творческих способностей у детей. | П.и. «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать навыки бега, развивать слуховое внимание. П.и. по выбору детей. Цель: совершенствовать физические навыки. |
| ОД | |||||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 51»
Проект
«До свидания, детский сад! - Здравствуй школа!»
1. Название проекта : «До свидания, детский сад! - Здравствуй школа!»
3.Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, дети, родители подготовительной группы №4 «Золотая рыбка»
4.Тип проекта: социальный
5.Вид проекта: познавательный, творческо- игровой, групповой.
6.База проекта: МБДОУ д/с №51, Ростовская обл., г.Таганрог, ул.Котлостроительная, 21/2.
7.Срок реализации: с 10.05. по 31.05. 2016 года, краткосрочный.
8.Характеристика познавательного, творческо -игрового проекта
Актуальность проекта:
Выпускной - это последний праздник детей в детском саду. Для создания праздничного настроения необходимо красочно оформить помещения (муз. зал, группу). Хотелось бы привлечь родителей к активному участию в подготовке к празднику. Создать благоприятную атмосферы для творчества детей и родителей.
Цель проекта:
Организация оригинального, запоминающегося прощания детей с детским садом.
Основные задачи, решаемые внедрением проекта:
Для детей:
v Формировать представления о выпускном бале, как веселом и добром празднике
v Формировать психологическую готовность детей к школе.
v Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
v Учить вежливо, вступать в общение и социальные взаимодействия.
v Развивать способность детей представлять окружающим свою деятельность, умение рассказывать о своих достижениях и затруднениях.
v Развивать и закреплять двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности.
Для родителей:
v Создать условия для повышения активности участия родителей в подготовке к празднику.
v Создать благоприятную атмосферы для творчества родителей.
Механизмы реализации цели и задач проекта:
Для реализации проекта были определены этапы:
1 этап - подготовительный.
v Довести до участников проекта важность данной проблемы.
v Назначение даты выпускного бала.
v Задание участникам проекта, подготовить предложения, как можно провести выпускной бал.
v Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
v Подобрать иллюстрации, аудио и видеоматериал.
v Подобрать материалы, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности детей.
v Подготовить материал для изобразительной и продуктивной деятельно- сти детей.
2 этап - основной, практический.
На данном этапе выполняется план по реализации проекта (провести родительское собрание «Организация выпускного бала в ДОУ», для детей организуются НОД, беседы, игры,)
3 этап - заключительный.
На данном этапе обобщаются и структурируются материалы по результатам работы, определяется эффективность реализации проекта.
Реализация проекта осуществляется путём интеграции образовательных областей:
v «Познавательное развитие»,
v «Социально-коммуникативное развитие»,
v «Речевое развитие»,
v «Художественное-эстетическое развитие»,
v «Физическое развитие».
Ожидаемые результаты от внедрения проекта:
v Создание атмосферы радости, формирование положительного состояния всех участников образовательного процесса.
v Создание психологической мотивации готовности детей к школе.
v Обеспечение содержательной и технологической интеграции деятельности детей, всех специалистов ДОУ и родителей.
v Развитие способностей детей в различных видах художественно - эстетической деятельности.
v Заинтересованность и активизация родителей в подготовке и проведении праздника
I этап: подготовительный .
Цель : теоретическое осмысление проекта.
|
Предполагаемый результат |
||
|
Изучение проблемной ситуации, выбор темы проекта. |
Определение темы проекта, цели и постановка задач. |
|
|
Разработка проекта, перспективного плана мероприятий по теме. |
Составление перспективно-тематического плана. |
|
|
Подбор материала по теме. |
Подбор худ. лит-ры по данной теме Подбор стихотворений для заучивания. Подбор песенного репертуара. Подготовка выставки поделок и рисунков. Оформление газеты, презентация. Составление и утверждение сценария праздника. |
|
|
Познакомить родителей с темой проекта |
Привлечь их внимание к данному проекту. |
II этап: практический .
Цель : внедрение проекта в образовательно-воспитательный процесс ДОУ.
|
Предполагаемый результат |
||
|
Социально - коммуникативное развитие |
НОД - «Скоро в школу мы пойдем». Дидактические игры: «Это я, это я, это все мои друзья!», «А мы в школу пойдем», «Хорошо - плохо», «Дорога в школу от дома» (ПДД). Беседы: «Чего я жду от школы», «О правилах поведения в школе», «Моя любимая игрушка» (Почему нельзя брать в школу игрушки) Сюжетно - ролевые игры: «Магазин канцтоваров», Экскурсия по детскому саду. Экскурсия к зданию школы |
Воспитывать интерес к школе и желание учиться. Уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение школьных принадлежностей. Расширять словарный запас детей по данной теме. Формировать навыки учебной деятельности Систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; формировать конкретные навыки и модели поведения в ситуациях на дорогах и общественном транспорте; способствовать расширению у детей интереса к знаниям Правил дорожного движения через смекалку, фантазию, эрудицию; развивать умение логически рассуждать и делать выводы из ситуаций на дорогах и в общественном транспорте Воспитывать интерес к школе и желание учиться. Познакомить детей с правилами поведений в школе Способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни. Расширять знания детей о труде работников магазина. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.Продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры Способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе Воспитывать у детей желание учиться Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская Продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры Сформировать и систематизировать представления детей о детском саде, его истории. Создание положительной эмоциональной обстановки при знакомстве со школой. Совершенствование познавательных процессов и уровня самоконтроля. Развитие желания учиться, получать знания в школе. |
|
Познавательное развитие |
Беседа - путешествие «Был я маленький, стал большой». Дидактические игры: «Кто работает в школе?», «Школьные принадлежности», «Что мне нужно в школе?», «Путешествие в школу» |
Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознание роста своих достижений, чувства собственного достоинства.Развивать самоконтроль и ответственности за свои действия и поступки. Систематизировать и расширить представления детей о школе; познакомить с профессиями людей, работающих в школе; пробуждать позитивное отношение детей к сотрудникам школы Дать представление о школе, школьных принадлежностях и оборудовании; продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации школьных принадлежностей, умении их называть; развивать память, внимание Обобщить знания детей о школе; вызвать интерес к школе, пробуждать позитивное отношение к обучению в школе; воспитывать собранность и аккуратность. Пробуждать позитивное отношение к обучению в школе; продолжать развивать навыки игры в команде: отвечать на вопросы кратко; действовать по очереди и уметь ждать, не нарушая общего хода игры; помогать товарищу при затруднении. |
|
Речевое развитие |
НОД «Скоро в школу» Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Мы играем в школу», В. Воронкова «Подружки», В. Берестов «Считалочка», умная сказка М. А. Панфиловой из цикла «Лесные сказки» - «Смешные страхи», «Собирание портфеля», «Белочкин сон», «Госпожа аккуратность», «Жадность», «Волшебное яблоко», «Подарки в день рождения», «Ленивец», «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Задача для лисенка», «Спорщик», «Обида», «Хвосты», «Драки», «Грубые слова», «Дружная страна», М. Ясон «Подходящий угол», В. Орлов «Что написано в тетрадке?», В. Головкин «Не везет», В. Драгунский «Денискины рассказы». Загадки: о школе, школьных принадлежностях. Пословицы и поговорки о школе. |
Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Расширять знания детей об окружающем мире через худ. лит-ру |
|
Художественно - эстетическое развитие |
НОД «Рисование» - «Школьный портфель» НОД «Лепка» - «Мы - будущие школьники». НОД «Аппликация» - «Пригласительная открытка». НОД «Ручной труд»: «Цветы для сотрудников детского сада». Музыка: Песни, стихи про детский сад. Танцы, прощальный вальс. Раскраски, шаблоны, трафареты |
Развитие умений передавать в рисунке характерные особенности предмета, правильно рисовать предметы прямоугольной формы. Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей разнообразных движений человека способом лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов. Знакомить детей с различными вариантами художественного оформления открыток. Развивать творческое воображение, внимание, художественный вкус, мелкую моторику. Вызвать у детей радостное настроение в преддверии предстоящего праздника и желание в соответствии с этикетом заблаговременно пригласить своих родных на праздник Вызвать интерес у детей мастерить цветы из цветной бумаги в технике оригами Совершенствовать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, терпение. Использовать средства для развития глазомера, мелкой моторики рук, речи детей.. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; уважение к сотрудникам детского сада |
|
Физическое развитие |
Подвижные игры: «Собери скорей портфель», «Урок - перемена», «Мы - весёлые ребята», «Ловишки с лентами», «Мяч водящему», «На одной ножке по дорожке». Динамическое упражнение: «В школу мы с тобой пойдем». Самомассаж пальцев и кистей рук «Наш веселый карандаш» (с ребристым карандашом). Пальчиковая гимнастика «В школу». |
Развивать двигательную активность, ловкость, внимание Объединить детей в группы, способствующих их сотрудничеству, взаимодействию межу собой; Активизация функций внутренних органов Улучшение нервной проводимости «рецепторы - мозг» Увеличение резервных возможностей функционирования головного мозга Повышение мышечного тонуса Развивать мелкую мускулатуру рук |
|
Работа с родителями |
Фотогазета «Каким я пришел в детский сад». Консультация «Режим будущего первоклассника» Советы родителям первоклассников «Ребенок идет в школу» Просмотр м/ф «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», «Чебурашка идет в школу», «Девочка в цирке», «Вовка в Тридесятом царстве», «Опять двойка», «В стране невыученных уроков» |
Привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.- правильно организованный режим - условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации Гармонизация детско-родительских отношений. |
III этап: заключительный.
Цель: обобщить материалы по результатам работы.
Светлана Роман
«До свидания, лето!». Календарно-тематическое планирование занятий во второй младшей группе на август
(19.08.13 – 23.08.13)
Тема : «До свидания лето !» .
Группа : младшая №3
Цель : закрепить знания детей о том, что окружающий мир многоцветен и разнообразен.
Задачи :
Воспитательные :
уточнение и расширение представлений детей о летних явлениях;
продолжать работу по формированию интереса у детей к летнему времени года;
формировать умение рассуждать, анализировать произведения.
Обучающие :
побуждать детей слушать произведения художественной литературы, понимать и запоминать их содержание;
дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;
формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком;
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
расширить представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка.
Развивающие :
развитие слухового и зрительного внимания; развитие связной речи;
содействовать речевому развитию, обогащать активный словарь детей существительными, прилагательными, глаголами;
способствовать жизнерадостному эмоционально насыщенному отдыху детей.
Время проведения НОД Совместная деятельность взрослого и детей Работа с родителями
Понедельник
19.08 «В гостях у лета»
Цель : Развивать способность детей испытывать удовольствие от встречи летними явлениями. При рассматривании книг находить животных, отгадывая загадки. Обыгрывать короткие сюжеты, изображая хитрую лисичку, трусливого зайчишку, медведя (повадки, голос) . Назвать их место обитания (берлога, нора, логово, кустик) . Е. А. Алябьева «Тематические дни недели в детском саду»
Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»
Развивающие игры для детей дошкольного возраста [Текст] / авт. -сост. Ю. В. Щербакова, С. Г. Зубанова. - М.: Глобус, 2007.
Интернет ресурсы.
Беседа «Лето красное прошло » .
Цель : продолжать знакомить детей с характерными признаками лета.
Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело » В. Данько.
Цель : расширять знания о летних природных явлениях.
Подвижная игра «Солнце и тень» .
Цель : упражнять в беге врассыпную, в построении в колонну за воспитателем.
Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков» .
Цель : напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе : иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.
Заучивание потешки «Солнышко - колоколнышко…»
Цель : развивать память, интонационную выразительность речи.
Кукольный театр «Краденое солнце» .
Цель : порадовать детей, активизировать их речь и эмоции, закрепить знания о значимости солнца для всего живого.
Предложить родителям совместно с детьми оборудовать спортивную дорожку на детской площадке.
Консультация для родителей «Ошибка воспитании» .
Привлечение родителей к оформлению стенда «Мама, папа, я – дружная семья» .
Вторник
20.08 «Прощание с летом »
Цель : Вызвать интерес к летним явлениям. Побуждать отгадывать загадки, проявлять самостоятельность, активность. При рассматривании цветов отвечать на вопросы педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к детям и взрослым. Москва : Сфера, 2008.
Губанова, Н. Ф.
Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада / Н . Ф. Губанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Интернет ресурсы.
Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.
Беседа – рассматривание «Самые разные цветы» .
Цель : рассмотреть цветы, сравнить их по величине, форме, цвету.
Слушание музыки «Ромашковая Русь» .
Цель : Учить чувствовать характер музыки.
Подвижная игра «Ловля обезьян» . Цель : упражнять в лазанье.
Беседа-обсуждение «Что дети знают о насекомых?» .
Цель : уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь, активизировать словарь по теме.
Коллекция «Насекомые» . Рассматривание альбома, наборов открыток о разнообразных насекомых.
Цель : расширять представления о насекомых.
Разучивание подвижной игры «Пчелки» .
Цель : упражнять детей в согласовании движений с текстом.
Индивидуальная работа с подгруппой детей : упражнять в рисовании сотовых ячеек по шаблону.
Подобрать загадки, подходящие к данной теме.
Информация для родителей
«Будьте внимательны к своим детям» .
Составление коллажа по сюжету «Лето » .
21.08 «Летние фантазии»
Цель : расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;
расширить представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка. Развитие дошкольника. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. - Волгоград : Учитель, 2011.
младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. -М.: Просвещение, 1991
Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. - Москва : Сфера, 2008. Викторина по теме «Лето » .
Цель : закрепить знания о лете, цветах и насекомых.
Подвижная игра «Сбей кеглю» .
Цель : упражнять в метании в цель, выполнять правила игры.
Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду) .
Цель : закрепить знания о неживой природе, развивать наблюдательность, внимание, любознательность; обогатить словарь; сравнить форму солнца с формой круга. Помочь почувствовать солнечное тепло : погреть ладошки, найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла.
Подвижная игра «Поезд» с остановкой «Загадочная» .
Цель : Учить детей отгадывать загадки про лето и солнце .
Беседа-наблюдение «Солнечные лучи» .
Цель : Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле.
Консультация для родителей
«Если ребёнок врёт»
Помощь в подборке иллюстраций, стихов на осеннюю тематику.
Оформление стенда «Как я провёл лето » Отражение летних событий в рисунках, рассказах, беседах.
22.08 «Путешествие по сказкам» .
Цели : создать условия для развития творческих способностей детей через сказки; учить переносить сюжет сказки в игру; развивать память, внимание, речь, мышление, координацию, двигательную активность. Способствовать владению навыками общения и коллективного творчества. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации / О. Б. Дыбина. -М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Томашпольская, И. Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет. Систематизация, планирование , описание игр / И. Э. Томашпольская. - СПб.: Смарт, 1996.
Наблюдение «Солнечные блики» .
Цель : рассмотреть тени от деревьев, определить, на что они похожи; развивать воображение, фантазию.
Эксперимент «Вода в сосуде» - «Теплая или холодная?» . Цель : доказать, что лучи солнца нагревают воду.
Проблема «Из чего можно сделать кораблики?» Цель : учить детей делать бумажные кораблики, кораблики из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из листочка дерева.
Труд. После работы убрать мусор, поддерживать порядок на участке.
Игры с водой «Пускаем кораблики» .
Цель : расширять знания о плавающих предметах.
Чтение отрывка из рассказа «Летом » Н. Павловой. Цель : расширять знания о цветах. Закрепить названия полевых цветов.
Подвижная игра «Живая клумба цветов» .
Цель : закреплять названия цветов с помощью игры, учить двигаться хороводом.
Участие в празднике «До свидания лето !» .
Консультация для родителей «Чем занять детей летом ?» Цель : Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.
23.08 «Лето красное пришло » .
Цели : расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого.
Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М.: Просвещение, 1991
Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. - Москва : Сфера, 2008.
Интернет ресурсы.
Беседа-наблюдение «Из жизни муравьев» .
Цель : закрепить знания об образе жизни, повадках и пользе муравьев.
Наблюдение за муравьиной тропой.
Цель : уточнить знания о поведении и месте обитания муравьев.
Опыт : очищенную палочку обмакнуть в сахар, опустить в муравейник и наблюдать за выделением муравьиной кислоты;
перегородить муравьиную тропу и наблюдать за действиями муравьев.
Игра-соревнование : «Пчелы» - «Осы» - «Шмели» . Цель : развивать двигательные навыки, ловкость, быстроту, чувство взаимопомощи.
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчела» (по методике «Расскажи стихи руками). Цель : развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь.
Рассматривание песка. Цель : продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки.
Дидактическая игра «Что я построю из песка?» . Цель : научить составлять предложения на заданную тему.
Подвижная игра «Перелет птиц» . Цель : Упражнять детей в лазанье по лесенкам – «радугам» , выполнять правила игры.
Советы для родителей «что прочесть ребёнку в 4 года» .
Участие родителей вместе с детьми в конкурсе поделок из природного материала.
Итоговое мероприятие : Праздник «Что выросло на грядке» и фоторепортаж «В огороде и в саду я помощником расту»
Цель : расширять представления о лете, о сезонных изменениях в природе; дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы; развивать творческие и конструктивные способности детей.