Монтессори игры с шариками и кубиками. Раннее развитие ребенка: развивающие игры для детей Монтессори

Света Колмыкова
Игры Монтессори в развитии дошкольников

Мария Монтессори (31.08.1870 - 06.05.1952) – первая женщина-врач в Италии, ученый, педагог и психолог.

В 1896 году, работая детским врачом в клинике, Мария обратила внимание на умственно отсталых детей, которые бесцельно бродили по коридорам заведения и ничто не могло их занять. Наблюдая за несчастными, Мария пришла к выводу, что эти дети в свое время не имели стимулов к развитию и что каждому ребенку, в первую очередь, нужна специальная развивающая среда , в которой он смог бы найти что-то интересное для себя.

Монтессори взялась за изучение педагогики и психологии и попробовала создать свои методы развития и воспитания детей .

Впервые система, созданная Монтессори , была использована в «Доме ребенка» , открытом ею 6 января 1907 года в Риме. Наблюдая за детьми, Мария методом проб и ошибок постепенно разработала сенсорные материалы, вызывающие и стимулирующие у детей интерес к познаниям.

В центре системы Монтессори стоит ребенок - независимо от его культурной, этнической, половой принадлежности, социального и психологического статуса и пр. Это система саморазвития ребенка в специально подготовленной развивающей среде . В этом весь смысл исходной позиции системы М. Монтессори . Ребенок развивается сам в любых условиях, где бы он ни родился, и все педагогические техники и методики лишь помогают ему развиваться так , как это принято в данной культуре.

Именно возможность саморазвития ребенка отличает систему М. Монтессори от других систем . Здесь ребенку предоставляется возможность самостоятельно двигаться, самостоятельно развиваться ; это происходит спонтанно, но если в каких-то случаях ему необходима помощь взрослого, он ее получает. Взрослые занимаются только тем, что организуют среду для ребенка, в которой он движется сам. Ребенок не может сам для себя создать развивающую среду , а взрослый может это делать. Только взрослый может показать ребенку, как обращаться с любыми культурными предметами. Кто, если не взрослый, покажет ребенку, как нужно обращаться с расческой или с зубной щеткой? Вся эта развивающая среда для взрослых кажется немного упрощенной : ведь она состоит из простых, обыденных предметов, которые встречаются в каждом доме. Но для маленького ребенка это целый космос. Он постепенно познает мир.

Монтессори - педагогика является альтернативной системой непрерывного образования детей в возрасте от 3 до 12 лет. Уже на протяжении почти 100 лет ее успешно применяют в практической работе с детьми воспитатели и учителя всего мира, в том числе Австралии, Великобритании, Германии, Голландии, Индии, Италии, Канады, США, Франции, Швейцарии, Японии. В России первые Монтессори - детские сады возникли в 1910-1920 гг. Однако в конце 20-х годов в связи с изменившейся политической ситуацией они были закрыты, но вплоть до 1942 г. идеи Монтессори жили в нашей стране благодаря самоотверженному труду Ю. И. Фаусек.

В чем состоит, по Монтессори , сущность воспитания? Под воспитанием она понимает помощь психическому развитию ребенка с самого рождения.

«Под воспитанием следует разуметь активное содействие, так называемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается - у обеих этих форм , физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за другим».

Впитывающее мышление М. Монтессори отмечает , что ребенок обладает другой формой разума, отличной от разума взрослого и названной ею «впитывающим мышлением» .

Ребенок впитывает образы окружающего мира, предоставляемые его органами чувств, бессознательно и неустанно. «Просто в то время, как он живет, ребенок выучивает речь своей расы» , - пишет М. Монтессори . Действительно, в раннем детстве ребенок легко овладевает любым языком, перенимая все его грамматические конструкции, особенности интонации и произношения звуков, если постоянно находится в соответствующей языковой среде. Какими бы сложными ни казались нам, например, хинди, суахили или японский языки, дети уже на втором году жизни понимают и говорят на них.

«Не прекрасно ли было бы, - восклицает М. Монтессори , - если бы знания могли проникнуть в наше сознание без особых усилий, а просто в процессе того, что мы живем, как дыхание и питание».

Мышление ребенка М. Монтессори сравнивает с губкой , впитывающей воду. Точно так же, как губка впитывает любую воду - чистую или грязную, прозрачную, мутную или подкрашенную, - детский разум абсорбирует образы внешнего мира, не подразделяя их на «хорошие» и «плохие» , «полезные» и «бесполезные» и т. д. Особое значение приобретает в этой связи предметная и социальная среда, окружающая ребенка. Взрослый должен создать для ребенка такую среду, в которой тот мог бы найти все необходимое и полезное для своего развития , получить богатые и разнообразные сенсорные впечатления, «впитать» правильную речь, социально приемлемые способы эмоционального реагирования, образцы позитивного социального поведения, способы рациональной деятельности с предметами.

Огромное внимание педагогов привлекают сенсорные материалы Монтессори и работа с ними . Игры , занятия, упражнения с дидактическими материалами позволяют развивать зрительно-различительное восприятие размеров, форм, цветов, распознавать звуки, способствуют математическому развитию и развитию речи .

Интересно отметить, что ни сама Мария Монтессори , ни её последователи (ни педагоги современных монтессорианских садиков ) никогда не ставили себе задачи раннего, ускоренного или интенсивного развития ребенка . Вся Монтессори -среда состоит из множества предметов, с которыми ребенок может заниматься в автономном режиме, то есть без помощи взрослого. Ежеминутно ребенок стоит перед выбором : с чем ему заниматься. То есть он всегда находится в ситуации выбора своей деятельности. Ребенок приходит в детский сад и говорит : «Я хочу стирать» . - «Пожалуйста, иди стирай» . Другой приходит : «Я хочу считать» . Он идет и занимается счетом. При этом каждый Монтессори -материал предполагает возможность длительной самостоятельной работы с ним. Обращение к педагогу за помощью рассматривается не как несостоятельность, а как стремление к совершенствованию выбранного вида деятельности.

Большое значение Мария Монтессори отдавала развивающей среде . Без нее она не может функционировать как система. Подготовленная среда дает ребенку возможность шаг за шагом развиваться без опеки взрослого и становиться независимым.

У детей есть огромная внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя. Каждый малыш обладает естественным стремлением все пощупать, понюхать, попробовать на вкус, поскольку путь к его интеллекту ведет не через абстракцию, а через органы чувств. Ощущать и познавать становится единым целым.

В связи с этим среда должна соответствовать потребностям ребенка. По системе Монтессори не следует ускорять процесс развития детей , но важно и не упустить нужный момент, дабы ребенок не утратил интерес к данному занятию.

Как говорила Мария Монтессори : игра – это работа ребенка. Игра имеет важное значение для здорового развития детей , особенно дошкольников . Исследования показывают, что до 75% развития мозга происходит после рождения. Развивающие игры детей стимулируют работу головного мозга и оказывать влияние на структуру связей между нейронами. Этот процесс влияет на развитие мелкой и крупной моторики, развитие речи , социализации, осознания своей личности, эмоциональное благополучие, творческие способности, решение проблем и способность к обучению.

Развивающие игры – это источник сенсорно-моторных, познавательных и социально-эмоциональных переживаний. Они обеспечивают идеальное развитие мозга ребенка . Поэтому все занятия с ребенком должны проходить в игровой форме.

Развитие детей по системе Монтессори подразумевает , что ребенок учится, прежде всего, играя с предметами. Игры Монтессори это не обязательно какие-то специальные игрушки. Предметом игры может стать любая вещь : тазик, сито, стаканчик, ложка, салфетка, губка, крупа, вода и т. д.

Любое упражнение с дидактическим материалом Монтессори имеет две цели : прямую и косвенную. Первая способствует актуальному движению ребенка (расстегивание и застегивание пуговиц, нахождение одинаково звучащих цилиндров, а вторая нацелена на перспективу (развитие самостоятельности , координации движений, утончение слуха).

И вашему вниманию я предлагаю несколько игр :

«Подбираем крышечку» .

Цель : Развивает внимание , координацию, мышление и мелкую моторику рук.

Ход игры:

Возьмите разные бутылки, банки, чтобы крышки были все разные по размеру. Начинайте медленно отворачивать крышки на глазах у ребенка. Расскажите малышу как подбираются крышки. Затем смешайте все крышки, предложите ребенку найти подходящие крышки для каждой емкости, которые у Вас на столе.

«Прищепки»

Цель : Развивает мелкую моторику рук , развивает творческие способности.

Ход игры:

Отличный материал для развития мелкой моторики малыша обычные бельевые прищепки. Давайте возможность ребенку вместе с вами развешивать белье , пусть ребенок использует прищепки как игрушки, как украшение или как составление орнамента.

«Найди на ощупь»

Цель : Развивает внимание , усидчивость, мелкую моторику рук, тактильное восприятие.

Ход игры:

Подготовкой материала можно заняться вместе – это весело и полезно. Пусть ребенок сам насыпает крупы, потрогает их ручками и опишет вам свои ощущения.

Для этой игры нам понадобятся : воздушные шары одинакового цвета и размера, песок, мука, горох, фасоль, крупы

Рассыпаем все заготовленные материалы : песок, муку с водой, горох, фасоль, различные крупы : манку, рис, гречку и др., в удобные широкие миски, чтобы малыш мог потрогать каждый материал ручками. Берем шарики и поочередно наполняем их материалом. Шарики с каждым наполнителем должны быть парными. Для наполнения шариков используем воронку. Когда материал готов, предлагаем воздушные шарики, содержащие внутри различные наполнители, ребенку. Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.

«Чьи семена»

Цель : Учить детей сравнивать различные семена, и находить к какому растению они принадлежат.

«Ключи – замочки»

Цель : Развивать внимание , координацию, мышление, логику и моторику рук. Учить соотносить внешний контур ключа с внутренним контуром замка.

«Разбитый кувшин»

Цель : Учить находить и называть различные виды бумаги. Развивать мелкую моторику . Закреплять знания геометрических фигур.

«Одним словом назови и запомни»

Цель : учить классифицировать предметы по заданным признакам.

Ход игры:

Ведущий раздает карточки с изображением различных материалов (стекло, дерево, резина, пластик, ткань, металл) . У ведущего картинки с изображен6ием различных предметов (ведро, стел и т. д., он их называет, а дети стараются найти подходящие по своим свойствам предметы.

ребенка по системе Монтессори, и современные мамочки стараются учить и развивать своих детей, начиная с 1 года или в 2, 3 года, следуя грамотно спланированной программе известного итальянского педагога. Хочу вам рассказать об интересных развивающих играх для ваших малышей.

1. «Сенсорная коробочка»

Приготовьте коробку с разными видами тканей, так, чтобы для каждого кусочка можно было подобрать пару схожих по текстуре(или наоборот контрастных) тканей. Объясните ребенку, как нужно подбирать пары, ощупывая их пальчиками. Для начала пусть это будут 3 пары. Затем задание можно усложнить – завязать ребенку глаза, добавлять новые виды ткани. Такое полезное занятие очень хорошо подходит для детей в 1 – 2 года.

1. «Бумажная игра»

Малыши с радостью принимаются за «мять бумагу», делать из нее шарики, а также отрывать кусочки от листа. Научите ребенка скручивать посолочки из бумаги в рулончики, назовите их улитками или сладкими рулетами, так будет еще интересней!

1. «Накорми зверят»:

Подготовьте контейнер с небольшим количеством бусин 2 х цветов. (К примеру, 6 зеленых и 6 оранжевых). Посадите «за стол» игрушки: например, зайку и ежика. Скажите ребенку, что будете их кормить: зайке нужна оранжевая морковка, а ежу – зеленые яблочки. Такая игра своими руками – сортер будет на пользу и для , и для изучения цветов, и для понимания – чем питаются разные животные. Также важно, чтобы ребенок брал бусинки тремя пальцами, а если малыш просыпал бусины – дайте ему совочек, пусть собирает их. Внимание, такую игру по системе Монтессори лучше проводить с в 2, 3 года, а в 1 год – только под присмотром взрослых.

1. «Тренажер-прищепка»

По методике Монтессори – развивать ребенка просто невозможно без домашних бытовых вещей, таких как, например, прищепки. Малышам очень понравится играть с ними. Вырежьте из картона ежа без иголок, морковь без ботвы, елку без игрушек, солнце без лучиков, и предложите ребенку дополнить эти картинки с помощью прищепок. Отличное занятие для тренировки пальчиков. Также можно цеплять прищепки к любым другим плоским вещам – бумажной тарелке, линейке, коробке. Придумывайте простые сюжеты для детей в возрасте 1, 2, 3 года, как советует Мария Монтессори.

1. «Найди и прикрути»

Моему сыну чуть больше 1 года, а это одна из его любимых дома. Возьмите бутылочки, баночки разных размеров, открутите крышки и предложите малышу найти пару(банка+крышка). Сначала покажите каким движением это можно сделать, затем предоставьте инициативу ребенку.

1. «Сыпем корм»

У нас есть курочки в огороде, так что мы с детьми кормим настоящих птиц, я стараюсь развивать в детях любовь к животным, как и советует опытный педагог и воспитатель Монтессори. Замечательно, если у вас найдется игрушечная курочка, но, если нет – вырежьте её из картонки. Занятие состоит в том, чтобы малыш научился сыпать щепотками бисер(пшено) равномерно по заданным траекториям. Также можно разнообразить занятие – кормить рыбок, или сыпать в бутылку с узким горлышком понемногу маленьких бусин.

1. Юный флорист.

Учимся ухаживать за цветами, помогать маме, и убирать рабочее место. Понадобится: купленный букет(а лучше нарвать полевых цветов вместе с ребенком), банка, лейка, тряпка, ножницы. Занятие скорей для детей от 2 или 3 лет. Цель: налить с лейки воды в банку, если пролилась мимо – вытереть. Далее нужно отрезать концы цветов так, чтобы гармонично вместить их в банку, попутно удаляя лишние листья. После того, как вы показали и объяснили ребенку как правильно нужно выполнить работу, пусть он сам все доделает самостоятельно. Не всем детям удается обработать большое количество цветов, так что подберите для вашего малыша приемлемый объем работы, чтобы ему не заскучать в процессе занятия. Не стоит поправлять ребенка, если вы видите, что он слишком сильно подрезает цветы, пусть сам это увидит. В конце покажите ему, как навести чистоту на рабочем месте.

1. «Моем посуду»

Исходя из возраста и ловкости малыша подберите ему посуду (в 1 -2 года – пластиковую или металлическую, в 3 года можно доверить и настоящую). Также приготовьте средство для посуды (для годовалого малыша можно этот момент пропустить) и губку. Для малыша это будет очень ответственным и интересным занятием, если вы правильно преподнесете всю суть данного действия, главное, чтобы вы также проявили свой интерес и малыш это увидел. После мытья посуды также нужно прибраться.

1. «Уборка»

Для начала предоставьте малышу несколько контейнеров с крупами для игры и пересыпания. Если ваш ребенок уже освоил пересыпание, то дайте ему стаканы с водой – чтобы учился переливать её из одной тары в другую. Затем, когда малыш наиграется, дайте ему губку и совок, чтобы он прибрался за собой, ведь научить этому свое чадо — очень важная задача родителя, который хочется развивать ребенка по системе Монтессори.

1. «Что такое сито?»

Дайте малышу контейнер, в котором перемешали манку и рис. Покажите, как можно отделять одно от другого с помощью «волшебного сита». Затем объясните, почему так получается, попробуйте теперь просеять через сито отдельно эти крупы.

Эти интересные занятия Мария Монтессори советуют проводить с детьми довольно таки часто, в отличие от обычных обучающих занятий по . Согласитесь, развивать ребенка в 1, 2 и 3 года очень увлекательно, если понять суть педагогики развития детей по методике Монтессори.

Популярные статьи:

Гимнастика для ребенка после года. От 1 до 3 лет.

Развитие ребенка в 3 месяца. Игры и занятия с трехмесячным ребенком.

Рацион питания ребенка в 2 года. Меню двухлетнего малыша.

Развитие моторики до года. Таблица - крупная и мелкая моторика.

Развитие ребенка в 5 месяцев. Игры и занятия с пятимесячным малышом.

Что делать с ребенком зимой. Как развлечь малыша на зимних каникулах.

Все родители стремятся к тому, чтобы ребёнок развивался: выполнял определённые задания, познавал новую информацию, овладевал нужными навыками. На сегодняшний день для этого разработано множество авторских методик. Во многих садах и школах популярностью пользуется система Марии Монтессори - итальянского педагога, которая добилась огромных успехов в работе с детьми. В чём заключается принцип её программы и можно ли её воспроизвести в домашних условиях?

Основные принципы методики Монтессори

Ребёнок развивается с самого рождения: каждый день он изучает новую информацию, знакомится с окружающим миром и познаёт себя. В 1907 году итальянский педагог и врач Мария Монтессори придумала свою авторскую методику, которая помогала малышам саморазвиваться. Сначала она опробовала свои разработки с умственно отсталыми детьми. Через некоторое время её подопечные выиграли на школьной олимпиаде, в которой принимали участие наравне со сверстниками с обычным уровнем развития. Это была настоящая сенсация, после которой методика начала совершенствоваться и адаптироваться под нужды здоровых деток.

Система Монтессори основана на нескольких принципах, базовыми из которых являются построение процесса обучения в игровой форме и самостоятельное принятие решения ребёнком. Малыш должен стремиться выполнить задания сам, причём какие это будут занятия, сколько они будут длиться по времени, в какой форме проходить, он тоже выберет по своему усмотрению. Взрослые не вмешиваются в процесс развития, а только помогают, создавая необходимое пространство, где кроха занимается.

Главный девиз методики - «Помоги мне это сделать самому!».

Заниматься по своей методике педагог рекомендовала с трёх лет, но сегодня программа адаптирована для детей с первых месяцев жизни. Например, бизиборды, придуманные Марией Монтессори. Их сделали в виде мягких ковриков или книжек, и малыши с удовольствием рассматривают и изучают такие развивающие материалы.

Однако только на четвёртом году жизни ребёнок начинает принимать самостоятельные решения и пытается выполнить определённые задания сам без помощи взрослых. До этого возраста малыш занимается с родителями, которые помогают ему освоить навыки.

Заниматься по методу Монтессори можно до двенадцати лет.

Сравнение методик раннего развития детей: Зайцева, Домана и Монтессори - таблица

Автор методики	Основной принцип	Материалы	Умения и навыки, которые развивает в детях	Недостатки
Мария Монтессори	Дети развиваются самостоятельно, взрослые только помогают, создавая нужную среду. Почти ничего не нужно специально придумывать, ребёнок познаёт окружающий мир и вещи, которые он видит рядом с собой каждый день. Необходимо только создать безопасные условия и разрешить малышу самому выбирать вид занятия и время выполнения.	подручные материалы; предметы быта; развивающие доски и игрушки; деревянные вкладыши.	Ребёнок приобретает определённые навыки самостоятельно, учится принимать решения и выполнять задания сам. Развивается мелкая моторика, координация, терпение, память и внимание. Дети занимаются в группах, поэтому социально развиты и хорошо контактируют со сверстниками.	Ребёнку многое разрешается, отсутствуют запреты. Например, если малыш не хочет убирать свои игрушки, родители или педагог не ругают и не заставляют его. Задача взрослого состоит в том, чтобы объяснить, что беспорядок - это плохо. Но кроха должен сам понять почему и принять решение навести порядок. Но часто бывают случаи, когда дети, воспитанные по системе Монтессори, становятся полностью неуправляемыми. Они не признают само понятие «дисциплина», а в школьном возрасте не могут усвоить правил поведения в школе.
Глен Доман	Мозг ребёнка с самого рождения может воспринимать огромное количество информации на подсознательном уровне. Чем её больше, тем больше он запомнит и сможет сделать в будущем самостоятельные выводы.	Яркие карточки, на которых изображены: предметы, животные; буквы; цифры и т. д.	Одна картинка может рассказать малышу гораздо больше, чем просто слово. Визуально воспринимая информацию, он запоминает больший объём и учится делать выводы из увиденного. Например: яблоко - фрукт, оно съедобное и т. д.	Принцип методики основан на постоянном визуальном восприятии информации при помощи карточек. Ребёнок не познаёт мир с помощью тактильных ощущений. Используются только картинки и слова, которые говорит педагог, не развивается мышление и сенсорика. Занятия по этому методу не подразумевают творческое развитие детей, только строгий набор данных, который даётся при помощи обучающего материала.
Николай Зайцев	Занятия проходят в игровой форме с кубиками, по которым ребёнок знакомится со слогами и затем составляет их в слова. Он запоминает информацию визуально: на игровых материалах написаны не отдельные буквы, а целые слоги. Так дети учат сразу гласные и согласные вместе. Расставляя их, они развивают мелкую моторику.	Кубики, на сторонах которых изображены слоги.	Научить ребёнка читать, визуально запоминая целые слоги, а ни отдельные буквы. Занятия проходят в игровой форме с кубиками, поэтому дети усваивают информацию быстрее.	Дети, которые играют кубиками Зайцева, часто сталкиваются с проблемами при учёбе. Они привыкают читать только по слогам, т. е. запоминают по две буквы сразу. В школе же чтению обучают по другому принципу: сначала буквы, потом их складывают в слоги, и только потом слоги в слова.

Видео: кому не подходит методика Монтессори

Главные составляющие элементы системы

Изучая поведение детей, Мария Монтессори выделила три основных составляющих, благодаря которым происходит гармоничное развитие ребёнка. Самый главный элемент - специальная окружающая среда, которая разделена на отдельные зоны.

1. Практическая. Малыши учатся повседневным навыкам, которые пригодятся им в жизни. Например: игры со шнуровкой, липучками и молниями, пуговицами. Более старшие дети, играя с куклами, раздевают и одевают их, застёгивая одежду. Если им интересно подмести пол, расставить предметы на столе в определённом порядке или полить цветы - это только приветствуется и разрешается.
2. Сенсорная. С помощью специальных материалов, например, развивающих досок, деревянных игрушек, мягких подушечек с разным наполнителем внутри, ребёнок развивает мелкую моторику через тактильные ощущения. Развивающие игрушки отличаются по цвету, форме, весу - это позволяет малышу изучать разную информацию, тренировать память и мышление. Благодаря деревянным пазлам, пирамидам и вкладышам улучшается координация движений и появляется терпение.
3. Языковая. В этой зоне представлены пособия для изучения чтения и письма. Это могут быть карточки с буквами, бизиборды, на которых можно составить слова. С помощью этих материалов в игровой форме дети быстрее запоминают алфавит, учатся складывать слоги и читать.
4. Математическая. Здесь ребёнок знакомится с цифрами и геометрическими фигурами, развивает мышление, терпение и логику.
5. Природная. Эта зона расскажет все об окружающем мире. Малыши начинают изучать животных, растения и природные явления. Дети старшего дошкольного возраста и школьники узнают информацию о других странах, обычаях и культуре людей на планете.
6. Творческая. Здесь дети рисуют, занимаются аппликацией, развивают свои творческие способности.

Вторая составляющая - это организация процесса развития ребёнка. Несмотря на то что он самостоятельно выбирает вид деятельности, сам процесс построен на порядке и правилах.

1. Дети разного возраста занимаются вместе, поэтому их учат проявлять уважение друг к другу. Если кто-то взял игру или другой материал раньше, нельзя его забирать, а нужно подождать своей очереди. Старшие показывают младшим, показывают как выполнять то или иное задание.
2. Игровая форма занятия - это всё равно занятие, поэтому вести себя нужно соответственно. Нельзя кричать, шуметь. Зато ходить по комнате, бегать разрешается, если эти действия не мешают обучающему процессу других детей.
3. Каждая зона должна быть в порядке: все материалы и игры, с которыми занимался малыш, он сам должен отнести на место.
4. Всю работу ребёнок выполняет сам. Его никогда не критикуют, но и не хвалят. Если всё сделано правильно, педагог только констатирует факт, что задание выполнено.

Третья составляющая - педагог. До трёх лет с малышом занимается мама. Она знакомит его с новыми игрушками, вещами и навыками. Важно помнить, что роль учителя в методике Монтессори заключается в наблюдении. Если вы купили ребёнку новую игрушку, пусть он сам разберётся, что с ней делать, не нужно ему подсказывать или говорить, как надо. То же самое касается и занятий в группе для детей после трёх лет. Взрослый только наблюдает и смотрит за порядком, но не заставляет выполнить то или иное задание и не помогает.

Развитие детей по методу Марии Монтессори - видео

Компоненты занятий по методике

В методике Монтессори разработано множество игровых материалов для детей разного возраста. В основном это игрушки для развития мелкой моторики. Они гармонично расположены по зонам и доступны для малышей.

Занятия всегда начинаются с музыкального приветствия: в первую очередь дети здороваются с педагогом, а потом приветствуют друг друга. Слова в таких песенках всегда легко облечь в действия, развивая координацию, внимание и сея дружескую атмосферу.

Пример музыкального занятия по Монтессори - видео

Материалы для обучения

Музыка заканчивается, и дети самостоятельно выбирают зону, в которой они будут заниматься. Дальше воспитатель уже не вмешивается в обучающий процесс, а только наблюдает: не помогает, не хвалит и не ругает. Если малыш мешает остальным, задача педагога объяснить, как его поведение влияет на окружающих. Но ребёнок сам должен понять, что это плохо и прекратить вести себя подобным образом.

В Монтессори-классе всегда есть:

• бизиборды - развивающие доски разного размера с расположенными на них различными элементами, которые помогают детям совершенствовать мелкую моторику, логику, мышление и терпение;
• деревянные доски-вкладыши, созданные для изучения животных, фруктов и другие предметов, которые могут быть изображены на них, развития логического мышления путём определения того, какую фигуру в какое углубление нужно поставить;
• карточки, специально подготовленные для детей разного возраста для разбирания их по цвету, складывания слов из букв, распределения предметов по форме, виду, принадлежности.

Обучающие материалы в игротеке Монтессори - фотогалерея

Геометрические мозаики дают представление о форме и понятии большой-маленький Деревянный вкладыш оттачивает мелкую моторику и координацию движений Деревянный вкладыш помогает не только в изучении животных, но развивает логическое мышление Большой бизиборд всегда есть в классе Монтессори Карточки, разработанные для обучения по методике Монтессори, сосредотачивают внимание ребёнка на самом главном Изучение цветов по карточкам Монтессори легко даётся всем деткам Развивает мелкую моторику и даёт практические навыки, необходимые в повседневной жизни

Занятие в группе по Монтессори - видео

Занятия по методике Монтессори в домашних условиях

Родители могут заниматься с ребёнком по системе Монтессори не только в развивающих центрах, но и дома . Методика предлагает множество вариантов занятий для детей разного возраста. Всё что нужно - это зонировать комнату и подготовить материалы. Главное помнить основные правила: не мешать ребёнку, не подсказывать и не помогать. Просто наблюдать и делать выводы.

Организовать пространство нужно так, чтобы малышу были доступны любые предметы и интуитивно понятно их расположение. Что касается обучающего материала, то его легко можно купить или изготовить самостоятельно без больших финансовых затрат.

Перед началом занятий разложите все материалы по зонам. Многие думают, что для этого нужно много места. Такое утверждение не совсем верно. Достаточно распределить игрушки по группам. Например, на парте поместите всё для творчества: краски, кисти, альбомы, карандаши и другие предметы. В игровом уголке расставьте кубики, пирамидки, бизиборд (мягкий или твёрдый) - всё для логического развития. Пособия по изучению цифр уберите на невысокую полочку, но так, чтобы ребёнок их видел и смог достать. По такому же принципу разместите остальные обучающие материалы.

Время для обучающих игр родители выбирают индивидуально в зависимости от режима дня своего ребёнка и желания заниматься в определённый момент времени. Если он не хочет играть, его не нужно заставлять. Многие мамы и папы интересуются: как часто нужно повторять занятия? Ответ прост - карапуз сам решает, когда, сколько и какое задание ему выполнять сегодня или завтра. Взрослые не говорят, чем, когда, как и сколько заниматься малышу, они просто наблюдают за его действиями со стороны, а он развивается самостоятельно.

Ещё один важный нюанс: не помогайте ребёнку во время занятий и не навязывайте ему свою точку зрения. Многие мамы видя, что их чадо рисует, складывает пирамиду или расстёгивает пуговицы не так, как надо, пытаются указать ему на ошибки. Это неверный подход к воспитанию по методике Монтессори. Малыш должен сам понять и принять решение по поводу того, как ему рисовать, собирать и выполнять другие действия.

Игры для самых маленьких

С пяти-шести месяцев с ребёнком можно заниматься по системе Монтессори. Большой популярностью сегодня пользуются бизиборды. Классическая развивающая доска, которую придумала Мария Монтессори, была деревянной. Но для детей до года её адаптировали и сделали мягкой в виде коврика или книжки. Можно изготовить тактильные подушечки, которые наполняются крупами, мелкими камешками или шариками. Кроха познаёт мир через прикосновение, поэтому ему будет интересно потрогать предметы из разного материала.

Во время занятий с такими маленькими детьми родители должны контролировать, чтобы мелкие детали не попали им в ротик.

Развивающие материалы для детей до года - видео

Программа Монтессори для детей от года до трёх

С возраста в 1 год, когда ребёнок уверенно сидит, начинает ходить и у него развивается координация, можно предложить ему различные игры и занятия. Все происходит в игровой форме и только по желанию малыша.

1. Игры с водой. Наберите в ёмкость воду и положите туда мелкие игрушки, камушки и другие предметы. Ребёнок с удовольствием будет вылавливать их из воды руками или с помощью сачка. В три года предложите малышу полить цветы с помощью маленькой детской лейки. Поверьте, ему это будет очень интересно.
2. Нанизывание на опору. Такие упражнения хорошо развивают мелкую моторику. Ребёнок может собирать пирамидку, если ему неинтересны колечки, предложите свои резинки для волос или другие мелочи.
3. Игры с ложкой. Вылавливание предметов с помощью ложки хорошо развивает координацию и мелкую моторику, малыш учится пользоваться столовыми приборами. В ёмкость поместите шарики, мелкие игрушки и предложите ему достать их с помощью ложки.
4. Игры с прищепками. Дети часто все повторяют за взрослыми. Натяните небольшую верёвку, приготовьте кусочки ткани разной текстуры и предложите ребёнку развесить их, закрепив прищепками. Малыш будет чувствовать разную текстуру ткани и познавать взрослые навыки.
5. Застёжки. Приготовьте шнуровки, пуговицы, молнию, нашейте их на небольшие кусочки материала и закрепите на доске. Так ребёнок быстрее научится застёгивать и расстёгивать одежду.
6. Сортировка. В большой ёмкости смешайте разные по размеру, форме и цвету предметы (крупы, пуговицы, мелкие игрушки и прочие материалы) и предложите ребёнку их отсортировать.
7. Рисование на песке. Это занятие подходит для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования можно совместно создавать простые картинки, используя подручные материалы: кисточки, трубочки, палочки и другие предметы.
8. Покорми котёнка. Возьмите небольшую коробочку и приклейте на неё изображение котёнка. Прорежьте отверстие, в которое легко поместится то, чем малыш будет кормить голодного зверька.

Родителям следует помнить, что играть с мелкими деталями дети могут только в присутствии взрослых.

Занятия для детей от 1 года до 3 лет - фотогалерея

Нанизывание предметов способствует развитию координации движений Игра с прищепками помогает ребёнку почувствовать себя взрослым Умение застегивать пуговицы подготовит ребёнка к реальной жизни Завязывание и развязывание застёжек тренирует пальчики малыша Игры с ложкой тренируют координацию движений и умение обращаться со столовыми приборами Рисование на песке отлично развивает тактильные ощущения и воображение Игра «Покорми котёнка» научит ребёнка подбирать предметы по размеру

Игры с водой - видео

Упражнения для развития детей от трёх до шести лет

Для детей от трёх до шести лет задания следует усложнить. В этом возрасте они проявляют самостоятельность, стремятся узнать как можно больше нового и пробуют сделать без посторонней помощи некоторые действия. Можно предложить такие занятия.

1. Игры с водой: переливать воду из стакана в стакан, не разливая её. Если ребёнок проявляет интерес к домашним обязанностям, разрешите ему помыть пол или постирать.
2. Помощь в приготовлении пищи: когда мама готовит на кухне, малыш может принимать активное участие в процессе. Дайте ему перебрать крупу, разложить фрукты по цвету, замесить тесто.
3. Сортировка крышек по размеру: приготовьте несколько бутылок или баночек разного размера и крышечки к ним. Ребёнок должен подобрать крышку к ёмкости и закрутить её.
4. Изучение букв и цифр: в этом занятии вам помогут карточки Монтессори. Дети могут запоминать буквы, стараться складывать слова или слоги.
5. Отличие одного предмета от другого с закрытыми глазами: попросите ребёнка закрыть глаза и давайте ему определённые предметы, а он должен по тактильным ощущениям догадаться, что у него в руках.
6. Рисование: отлично развивает творчество. Рисовать можно крупами, песком, цветной солью или сахаром. Здесь играет роль только желание малыша и его видение мира.

Все упражнения с мелкими деталями и продуктами требуют контроля родителей. Работу с карточками, деревянными вкладышами дети могут выполнять самостоятельно.

Занятия, игры и игрушки в дошкольном возрасте - фотогалерея

Развитие тактильных ощущений и моторики с помощью ткани и застёжек на пуговицах Работа с карточками - хороший способ выучить цифры Выкладывание букв с помощью различных материалов поможет их запомнить и научиться составлять слоги Деревянные вкладыши подходят для разных целей и детей всех возрастов

Учим буквы по Монтессори - видео

Методика Марии Монтессори основана на самостоятельном решении детей: они сами выполняют задания без помощи взрослых, сами выбирают стиль занятий и их продолжительность по времени. Развитие построено на изучении окружающего мира. Педагог выполняют роль не учителя и наставника, а наблюдателя, который только следит и анализирует деятельность детей. Во время обучения развивается мышление, терпение, координация, память и внимание. Самое важное, родители могут заниматься по этой методике дома, главное - соблюдать основные принципы.

Не во всех городах есть центры по развитию детей с помощью методики Марии Монтессори, поэтому сознательные родители стремятся развивать своих детей самостоятельно. Но как это делать и с помощью каких материалов - большой вопрос для неопытных мам и пап. В этой статье мы рассмотрим, в какие игры Монтессори можно играть с детьми разных возрастов в домашних условиях.

Занятия с годовалыми детьми

Развивающие игры по методике Монтессори своими руками сделать совсем не сложно для годовалого ребенка. Он воспринимает маму как центр всей его жизни, так как от нее зависит все его существование. Особенно, если ребеночек еще не научился ходить. Монессори-игры применяются и до года, но они направлены на развитие когнитивных процессов, поэтому их можно использовать, начиная с возраста 9 месяцев.

До начала игры заботливым мамам важно помнить, что малыши в этом возрасте не могут долго на чем-то концентрироваться и их обучение происходит в постоянном движении. Для этого нужно подготовить сразу несколько игр, чтобы ребенок переключался с одной на другую. Во что поиграть с годовальчиком?

Развитие крупной моторики

Детки в этом возрасте осваивают хождение, приседание, спуски, поднятие по ступенькам, бег. Это и есть крупная моторика, поэтому не требуются специальные по этой методике. Мамы должны следить за обеспечением возможности бегать, ходить, спускаться. Здесь игрой будет постоянный спуски и поднятие по лестнице на детской площадке.

Мамы дома могут сделать препятствия из подручных средств, которые маленький исследователь должен обойти или проползти вокруг. Если есть возможность, приобретите тоннель, по которому ваше чадо будет проползать.

Мелкая моторика в год

Наряду с развитием крупной моторики, мелкая также должна активно развиваться в это время. Для таких маленьких деток подойдет игра с пирамидкой - можно одевать колечки в разном порядке, это для крохи будет интересно. Хорошо помогут в развитии мелкой моторики игрушки-сортеры, вставка в отверстия фигурок, если они будут разноцветными - это только подогреет интерес малыша.

Поиграть с малышом можно и с помощью обычных прищепок: взять несколько разноцветных прищепок и показать, как их открывать, что с ними делать. Ребеночек с удовольствием будет ими манипулировать.

Развитие речи

Развитие речи годовалых малышей входит в раздел дидактических игр в системе Монтессори. В этом возрасте очень важно активно обучать маленьких «учеников» речевым оборотам, словам, звукам, названиям картинок и предметов.

Этому в методике Монтессори посвящено много игр и предметов. Важно комментировать все, на что показывает малыш, что он делает, кто с ним разговаривает и так далее. Так кроха будет постоянно слышать необходимые сочетания звуков, перенимать их и учиться самостоятельно говорить их.

• сначала мама показывает картинку и называет, что на ней нарисовано, малыш слушает и щупает картинку;
• затем, когда ребенок привык к изображениям, мама спрашивает: «где лиса? где кошечка?»;
• когда малыш без ошибок начинает показывать животного (любой предмет на карточке), следующий этап - самостоятельное название изображения. Мама должна спросить: «Кто это?». При незначительном словарном запасе в год ребенок уже некоторыми звуками, сочетаниями звуков, может обозначить ту или иную картинку.

Игры для двухлеток

Приблизительно к двум годам детки уже могут выполнять мелкие манипуляции с предметами. В этом возрасте активно развивается речь, когнитивные процессы, мелкая моторика. Очень полезно применять игры Монтессори для 2 лет.

Развитие сенсорного опыта

Развитие органов чувств очень важно для малышей. Для этого есть несколько игр:

• Сортировка предметов - малышу дается несколько предметов разных цветов, форм и величине, он сам выбирает, в какие наборы какой предмет положить. По такому принципу можно сортировать и пуговицы, перемешав их перед подачей ребенку.
• Пирамидка или башенка - две похожие между собой игры. Игра пирамидка заключается в складывании элементов в убывающем по величине порядке. Так же и башенка - деревянные кубики выстраиваются: в основании наибольшее количество, потом меньше и меньше. Иногда разновидностью башенки являются кубики, которые вставляются по принципу матрешки друг в друга.
• Пазлы - для двухлеток хорошо подойдут мягкие или деревянные пазлы, состоящие из двух или трех элементов. Лучше, если для малыша это будет известное изображение - домашнее животное или предметы обихода, быта.

Игры в воде

Для деток 2-х и более лет очень познавательными и интересными будут Монтессори игры с водой.

• Необходимо приготовить две тарелки, губку и шприц - малышу потребуется переливать шприцом и губкой воду из одной тарелки в другую.
• Классическим вариантом игр с водой является переливание воды из одного кувшина в другой. Но это следует делать по определенным правилам: ручки кувшинов должны быть с обратных сторон, они должны стоять на разносе, который приносит сам ребенок. Правой рукой нужно взять левый кувшин, левой рукой его следует придерживать. Вылить все до последней капли, затем проверить, сухой поднос или нет. Если на нем есть вода, ее нужно протереть губкой. Можно опять повторить то же.
• Для переливания можно использовать разные емкости по вместимости и форме. Ребенку будет интересно увидеть изменение уровня воды в разных сосудах. Кроме этого, водичку можно слегка подкрасить пищевым красителем, смешивая, цвет будет изменяться, что также заинтересует двух-, трехлетку.

Музыкальное развитие

В этом возрасте уже начинается творческое развитие деток. Можно ставить разные мелодии: спокойные, быстрые, тихие, громкие и так далее. Вместе с малышом под них можно танцевать, петь. Хорошо поможет прослушивание музыкальных инструментов вживую или же игра на них.

Математические игры

Игры по математике Монтессори продумывала таким образом, чтобы у дошкольника сразу развивалось пространственное восприятие и арифметика. Например, игра перекладывания цветных бусин развивает геометрическое представление предмета, счет бусин и собирание их в кучки по цвету. Для деток постарше игры уже усложняются.

Развитие трехлеток по Монтессори

Монтессори игры для 3 лет разнообразны во всех зонах развития малышей. У маленьких исследователей в три года появляется больше возможностей для развития моторики, мышления, повседневных навыков, математических умений и так далее. Они постепенно приобретают навыки самостоятельности, что радует их и взрослых.

Развитие навыков в практической жизни

В три годика деткам очень интересно играться с мелкими предметами. Этим можно воспользоваться для развития мелкой моторики и практических навыков. Здесь могут быть разные вариации игр:

• Пересыпание зерна - для игры необходимо подготовить первую миску с любым зерном (гречка, рис, горох, пшено), вторую пустую миску, воронку, чайную ложку. Ребенку необходимо этими предметами пересыпать зерно в пустую миску.
• Вылавливание шариков в воде - малышу предлагается миска с водой, в которой плавают несколько теннисных шариков. Ему необходимо выловить эти шарики ситечком.
• В миску с водой добавляется несколько капель жидкого мыла. Затем сам дошкольник взбивает венчиком содержимое посуды, получая пену. Восторгу ребенка не предела.

Знакомство с математикой. В этом разделе существует много игр и разных вариаций с цифрами и фигурами. Ребенок в 3 года может понимать и называть формы и цвета - игры по системе Монтессори стимулируют его к этому. Эти знания и умения нужно совершенствовать.

Есть такие игры, которые вместе с математическими навыками развивают письмо: для игры необходимы карточки с цифрами на шершавой поверхности. Мама, занимаясь с малышом, называет цифру и проводит пальцем по ней, отмечая способ написания и направление. Через несколько занятий малыш сам захочет ее написать на бумаге, этому не нужно препятствовать.

Развитие мелкой моторики, мыслительных процессов

Очень хорошо для этого в возрасте 3-х лет использовать игры-шнуровки Монтессори. Они стимулируют работу пальчиков, малыш ищет разные новые пути шнуровки. Для этого понадобится самодельная поверхность с отверстиями для шнурков, или купленные фигурки со шнуровкой.

Эти и другие игры помогают в развитии детей дошкольного возраста. Прикладывая все усилие к воспитанию и развитию способностей малыша, из него получится гармонично развитая личность.

Людмила Редькина, психолог, специально для сайт

Полезное видео

Игры для ребенка - основной способ получать новую информацию. Зная это, можно решить вопрос того - существует множество интересных развивающих игр, в которые можно играть в пути.

Методики Марии Монтессори развивают познавательные потребности ребенка. Их девиз: «Помоги мне это сделать самому». Для работы по методикам Монтессори требуется предоставить ребенку объекты для изучения и не мешать ему изучать их, вмешиваясь только при необходимости помочь, когда ребенок затрудняется. Все упражнения ребенок должен выполнять сам, но в присутствии взрослого, так как материалом для упражнений служат мелкие предметы, окрашенная вода и другое, что может оказаться опасным для ребенка, если оставить его без присмотра.

Радуга на коробке

Положите в коробку из-под обуви бельевые прищепки и попросите ребенка прицепить прищепки на края коробки.

Особенно хорошо, если прищепки разного цвета, тогда можно дать задание прицепить красные прищепки на одну сторону, синие — на другую, зеленые — на третью и черные — на четвертую. Точно так же можно работать с прищепками, отличающимися друг от друга по форме. Если у вас есть деревянные и пластмассовые прищепки, попросите ребенка прицепить их на разные стороны коробки. Это упражнение учит концентрации на предмете и анализу, а заодно знакомит с цветом, материалом и формой.

Разноцветная вода

Возьмите три пластиковые чашечки разных цветов, например, красную, синюю и зеленую. Налейте в три баночки из-под детского питания воду и подкрасьте ее пищевыми красителями или акварельными красками в цвета чашек. Попросите ребенка налить воду в чашку того же цвета. Приготовьте губку и тряпку, так как в процессе вода обязательно окажется на столе. Когда ребенок научится правильно и аккуратно переливать воду, в виде поощрения доверьте ему налить соки: апельсиновый в желтую чашку, вишневый или томатный — в красную, напиток «Тархун» — в зеленую. Упражнение можно усложнить: попросить ребенка перелить воду из баночек в чашки с помощью пипетки (в этом случае воды должно быть не так много, чтобы ребенок не устал).

Бусинки и крышки

Наверняка у вас есть рассыпавшиеся бусы или крупный бисер. Возьмите коробку от конфет или из-под красок или форму для льда — словом, любую коробку, имеющую ячейки. Перед ребенком ставится задача: положить бисер или бусинки так, чтобы в каждой ячейке оказалось по одной бусинке (бусинок или бисеринок должно быть точно по количеству ячеек). Когда упражнение перестанет вызывать затруднения, его можно усложнить, попросив ребенка перекладывать бусинки с помощью пинцета.

Как вариант упражнения можно взять несколько баночек, бутылочек и коробочек с крышками, и попросить ребенка открыть их, а затем закрыть. Для усложнения задачи попросите ребенка еще раз открыть все баночки- коробочки, а затем перемешайте крышки. Пусть малыш подберет соответствующую крышку к каждой емкости и снова все закроет.

Вырезаем аппликации

Дайте ребенку ножницы с закругленными концами и лист плотной цветной бумаги, разлинованный для разрезания. Для начала лучше всего подходят квадратики, прямоугольники, треугольники. Потом можно перейти к вырезанию многоугольников, кругов и овалов, а затем — более сложных узоров. Вырезанные фигурки можно использовать для клеевых аппликаций, что очень нравится детям.

Рисунки на песке

Насыпьте на плоский поднос или на противень манную или пшенную крупу, дайте ребенку китайскую палочку для еды и предоставьте полную свободу для проявления художественного творчества. Пусть ваш малыш рисует на крупе в свое удовольствие, стирает нарисованное и рисует снова. Радуйтесь вместе с ним тому, что у него получается.

Входит — выходит

Купите в магазине рамки-вкладыши, благо их сейчас великое множество. В роли вкладышей могут быть овощи и фрукты, грибы и животные, транспорт, геометрические фигуры. Выберите то, что в данный момент наиболее близко и интересно вашему ребенку. Пусть он рассмотрит фигурки в рамке, затем вынет их оттуда и снова расставит по своим местам. Когда малыш научится выполнять задание без ошибок, усложните его. Теперь ему нужно будет обвести контуры фигур по рамке карандашом или цветными карандашами, а затем найти на бумаге место соответствующего вкладыша. Упражнение учит соотносить изображение предмета с его контуром, развивает пространственное мышление.

Физика для малышей

Устройте ребенку «урок физики». Для этого достаточно налить воды в таз и посмотреть, что происходит, когда идет дождь (капать из пипетки капли), когда вы дотрагиваетесь до поверхности пальцем или когда в воду падает маленькая игрушка. Возьмите игрушечный кораблик и посмотрите, как от него расходятся волны. Подуйте на воду, сначала слабо, затем сильнее, чтобы посмотреть, как ветер нагоняет волну. Опустите в воду резиновый мячик или утенка, пластмассового и металлического солдатика, деревянную игрушку, птичье перышко, пластмассовый шарик для настольного тенниса и посмотрите, как они будут вести себя: утонут или будут плавать.

Можно предложить ребенку «предсказать», утонет предмет или нет до того, как вы опустите его в воду. Бросьте в таз несколько мелких предметов или игрушек (предпочтительнее таких, которые будут держаться на поверхности) и попросите ребенка выловить их с помощью чайного ситечка с ручкой. Обратите внимание ребенка на то, что из ситечка вода вытекает.