Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ «Детский сад №55 комбинированного вида»
Конспект занятия в средней группе
На тему:
«Домашние и дикие животные»
(Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»)
Подготовила и провела:
воспитатель Селиверстова С.Н.
Саранск 2015г
Цель: обобщить знания детей о домашних и диких животных, их особенностях.
Задачи:
Закреплять знание детей об отличительных особенностях домашних и диких животных;
Закреплять знания детей в назывании детенышей животных;
Развивать внимание, мышление и воображение, речевую активность;
Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.
Оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных, макет домика, бабушки, дедушки, фигурки домашних и диких животных.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня мы с вами вспомним название домашних, диких животных и их детёнышей, где они живут и какую пользу людям приносят домашние животные.
Скажите, в чем отличие домашних животных от диких? (место проживания, добывание пищи).
А теперь отгадайте загадки:
1. По веткам скачет, да не птица.
Рыжая, а не лисица.
(Белка)
Чем белка питается? Где ее домик? Как зовут ее детенышей?
2. А я, ребята, летом серый.
А вот зимой, как снег я белый.
Все говорят, что я трусишка.
А я лишь маленький…
(Зайчишка)
Посмотрите на картинки: зачем зайчик меняет свою шерстку с серой на белую зимой? Чем зайцы отличаются от других животных? Чем питаются зайцы? Что они умеют хорошо делать? Кто живет в заячьей семейке: папа – заяц, мама - …, детки - ...
Игра «Зайка беленький сидит»
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса,
А зовут ее – …
(Лиса)
Какая лиса? Чем питается? Где живет? Как зовут детенышей лисы?
4. Летом ходит без дороги,
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
(Медведь)
Почему же медведь спит зимой? (нечего есть), какой медведь? … как называют медведя? (косолапый) Он самый большой в лесу. Его зовут царем зверей. Мама - медведица заботится о своих … (медвежатах)
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Раз-присядка, два-прыжок.
Это заячья зарядка. А лисята как проснуться (сжали кулачки)
Любят долго потянуться (потягиваются)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны).
5. На собаку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк)
Волка называют серым разбойником, как вы думаете, почему? Какой волк? Назовите всех, кто живет в волчьем семействе? Где у них домик? Как называется? (логово).
О каких животных мы сейчас говорили? Где они все живут? Кто их кормит? Чем мама кормит малышей? (Молоком). Кто строит им дом? Они сами добывают себе пищу и строят жилище. Это дикие животные!
А теперь вспомним домашних животных.
1. Голодная – мычит,
Сытая – жует,
Всем ребятам молоко дает.
(Корова)
И своего теленочка поит молочком!
Как мычит корова? Что она любит кушать? Какую пользу она приносит людям? (молоко дает). А из молока что делают?
Как называют детеныша коровы? Где живет корова? (в коровнике).
2. К своим ласкается,
На чужих ругается.
У своего теремочка
Сидит на цепочке.
(Собака)
Собаки бывают разные: большие и маленькие, белые и черные, рыжие, с пятнами, с длинной шерстью и короткой, но все они умеют… что делать? (лаять, охранять дом, хвостом вилять….). Что любят, есть собаки? Кто их кормит? Где живут? Кто им строит дом? Назовите детенышей собаки. Чем мама их кормит, когда они маленькие?
Игра «Путаница»
На картинках изображены домашние животные и их детеныши.
Я буду спрашивать у вас, а вы будете отвечать «Да», если правильно назову детеныша. Если я ошибусь, вы скажите «Нет», поднимите руку и назовете правильно детеныша.
У козы - козленок? – Да!
У кошки – котенок? – Да!
У коровы – коровенок» - Нет! А кто же? – теленок.
У собаки – собачонок? – Нет! А кто же? – щенок.
У лошади – лошаденок? – Нет! А кто же? – жеребенок.
У свиньи – ягненок? – Нет! А кто же? – поросенок.
Про каких животных мы говорили? Где они живут? Кто за ними ухаживает? А что общего у диких и домашних животных? Все они покрыты шерстью, кормят своих детенышей молоком .
3. Хвостик – розовым крючком,
Носик – круглым пятачком,
Не щенок я, не теленок,
А чумазый …
(Поросенок)
Как зовут маму у поросенка? Где они живут? (в свинарнике).
4. А это кто? (овца). Какая она? Какую пользу приносит людям? Давайте вспомним, как зовут всех, кто живет в овечьем семействе. Как они кричат?
Спокойный, важный и усатый,
Похож на тигра, – полосатый.
Он припеваючи живет –
Большой и рыжий Васька – …
(Кот)
5. А на картинке кто изображен? (Кошка с котятами). Сколько котят? Какие они? Что делают? Мама – кошка о них заботится, как? (вылизывает, следит, чтобы не убежали далеко, кормит молочком…, учит ловить мышей…) Как кошка просит есть?
А кроме молочка, что любит кошка кушать? Рыбку, мышей.
Мышки боятся кошек?
Игра на внимание
На столах расставлены фигуры домашних и диких животных вперемешку. Детям необходимо отделить домашних от диких животных.
6. А это кто? Лошадь с жеребенком. Какие они? Что они делают? Как они человеку помогают? Чем питаются? Где живут? Кто за ними ухаживает? (конюх)
7. С бородою, а не старик,
С рогами, а не бык,
Не конь, а брыкается,
Доят, а не корова,
С пухом, а не птица,
Лыко дерет, а лаптей не плетет.
Кто это?
(Коза)
Вот какая коза, дикие козы хорошо лазают по горам, запрыгивают на камни, перепрыгивают через овражки, да и домашняя коза умеет залазить на скамейку, на стол и даже на сарай может запрыгнуть! Что еще умеет коза? Какую пользу приносит? Где живет? Кто за ней ухаживает?
Итог занятия: Про каких животных мы говорили? Про домашних. Где они живут? Кто за ними ухаживает? Могут они сами себе пищу добывать?
А что же общего у диких и домашних животных? Все они покрыты шерстью, кормят своих детенышей молочком!
Людмила Дюкова
Конспект НОД «Дикие и домашние животные»
Цели :
закреплять названия диких и домашних животных , знания об их образе жизни; учить правильно называть детёнышей этих животных , составлять предложения, небольшие описательные рассказы; активизировать словарь детей (скотный двор, егерь (лесник) ; воспитывать любовь к животным , желание ухаживать за ними.
Сейчас мы с вами отправимся на прогулку. А во время прогулки нас могут подстерегать приятные неожиданности : встреча с друзьями, новые знакомства, находки. Мы пройдём по группе, внимательно посмотрим вокруг себя, под ноги. Возможно и мы что-нибудь найдём.
(дети вместе с воспитателем идут по группе и находят завязанный мешочек) .
Что мы нашли? (мы нашли мешочек)
Я посмотрю в него. Кого же я здесь увидела? А чтобы узнать, мы поиграем в игру «Угадай по описанию» .
Воспитатель опускает руку в мешочек и описывает животное по внешним признакам, дети отгадывают.
(медведь, заяц, корова, овца, лошадь, поросёнок, лиса, собака) . Все животные выставляются на стол вместе.
Кого мы встретили во время прогулки? (мы встретили животных ) .
Могут ли эти животные жить все вместе ? (вместе они жить не могут. Одни – дикие , другие – домашние ).
Давайте разделим их на две группы : дикие и домашние .
(дети расставляют фигурки животных ) .
Возле домашних животных стоит построенное детьми из конструктора здание .
Что это за помещение? (помещение называется сарай) .
Зачем людям нужен сарай? (в сарае живут домашние животные ) .
- Домашние животные могут жить только в сарае? (нет, они могут гулять по двору) .
Кто знает, как называется место, где находятся эти животные ?
Дети испытывают затруднения. Воспитатель даёт понятие скотный двор.
Чтение стихотворения С. А. Васильевой «Скотный двор» .
Что за шум стоит вокруг?
Громко лает старый пёс,
Вот заржали кони вдруг :
Конюх им овса принёс.
Здесь мычит корова : «Му-у» ,
Вторит ей овечий хор.
И никак я не пойму,
Что за странный это звук?
Там сарай, за ним конюшня,
Место есть для конуры
И лужок для непослушной
Очень шумной детворы,
Где ягнята, жеребята,
И козлёнок, и щенок,
И смешные поросята –
Все резвились, кто как мог.
Летом там для всех раздолье,
Прогуляться за село
Выпускают стадо в поле,
А зимой назад – в тепло.
Их накормят, и напоят,
И жилище приберут,
И причешут, и помоют,
Если нужно – постригут.
Человек заботлив очень,
Верный пёс на то в ответ
Стережёт жилище ночью
Вот уж много, много лет.
А корова нам подарит
Сыр, сметану, молоко.
Лошадь грузы переправит,
Хоть ей это нелегко,
Из овечьей тёплой шерсти
Люди вяжут свитера…
Сколько пользы нам приносят
Обитатели двора!
Видите, сколько разных животных могут жить на одном скотном дворе. Но они могут убежать, их может похитить волк. Как же нам обезопасить наших домашних питомцев ? (нужно сделать забор) .
Дети конструируют забор из кубиков .
Молодцы! Теперь наши животные в безопасности .
Ребята, кому же легче живётся и почему? (домашним животным , потому что за ними ухаживает человек).
Правильно. Но диким животным в тяжёлое время – зимой тоже помогает человек. Называется такой человек – егерь или лесник.
Сейчас мы с вами отдохнём. Физкультминутка проводится в музыкальном сопровождении.
Как лисички мы шагали,
Хвостиком своим виляли раз – два, раз – два.
То как зайцы поскакали прыг – скок, прыг – скок.
Как медведи мы пойдём ой – ой – ой.
Мы весёлые пингвины,
Мы жирафы – шеи длинны,
Мы весёлые котята мяу – мяу – мяу,
Мы смешные поросята хрю – хрю – хрю.
Теперь давайте назовём ласково детёнышей знакомых нам животных . Я называю животное , а вы хором детёныша.
(собака – щеночек, кошка - котёночек) .
Молодцы! Но вот наступает вечер, и нашим животным пора возвращаться домой. А чтобы они попали в своё жилище, мы им поможем.
Дидактическая игра «Где мой домик?» .
Ребёнок берёт картинку с изображением любого животного , рассказывает о нём и ставит картинку или к домику, или к лесу.
Рефлексия :
Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
С какими новыми словами познакомились? (егерь, скотный двор) .
Публикации по теме:
Конспект занятия «Домашние и дикие животные» Тема: Дикие и домашние животные Цель: Формировать у детей представление о домашних и диких животных. Развивать логическое мышление, внимание,.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Домашние и дикие животные» Цель занятия:Закреплять знания и умение различать диких и домашних животных (внешний вид,пища,жилище);их детенышей,воспитывать бережное.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе "Дикие и домашние животные" Цель: Закрепить знания детей.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Дикие и домашние животные» "Дикие и домашние животные" Цель: Закрепление знания детей о диких и домашних животных. Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной.
Конспект НОД в младшей группе «Дикие и домашние животные» Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.
Животный мир, безусловно, очень огромен и разнообразен. Он манит своей неизведанностью и красотами. Очень интересны домашние и дикие животные для детей. Малышам, несомненно, нужно рассказывать о жизни зверей, их повадках и особенностях, о том, как им живется в условиях дикой природы. Немаловажным и очень актуальным вопросом является правильное содержание животных в домашних условиях, а также их роль в нашей с вами жизни.
Окружающий мир: домашние и дикие животные
Мир огромен и богат разнообразными животными. Среди них есть как милые домашние пушистики, с которыми мы знакомы с детства, так и злые дикие хищники. Жизнь домашних животных, безусловно, интересна, но гораздо более познавательна информация о диких представителях фауны, о которых мы так мало знаем.
Большая часть зверей проживает в лесах. Именно они и получили название - дикие животные. Многие из них являются очень опасными хищниками. А другие - вполне милые и безобидные зверушки, которые обитают во всех уголках земного шара. Можно сказать, что их всех объединяет одна единственная цель - выживание.
Домашние животные
Как вы понимаете, домашние - это те животные, что проживают рядом с человеком. Люди их содержат, заботятся, давая им пищу и дом. Некоторые разновидности домашних питомцев приносят своим хозяевам вполне конкретную пользу. Например, дают пищу (молоко, творог, мясо, яйца), материалы (кожу, шерсть) или же выполняют работу (охраняют, перевозят грузы, помогают в сельском хозяйстве). С другой же стороны, домашние животные - это друзья, которые издавна обитают бок о бок с человеком и разделяют его жилище, помогают проводить вместе досуг.
Для жителей мегаполисов домашние питомцы - это, скорее, члены семьи, о которых заботятся, с которыми играют, ездят отдыхать. Так что жизнь домашних животных в городских условиях совершенно не связана с принесением какой-то пользы для человека. Скорее, наоборот, люди заботятся о комфортном проживании зверюшек, перед которыми не стоит сложная задача добычи пропитания.
Роль домашних животных в жизни человека
Надо сказать, что дикие и домашние животные достаточно разные. Тем не менее все они играют немаловажную роль в Начнем, например, с домашних зверей.
Их роль в нашей с вами жизни зависит от того, какие мы перед собой ставим задачи, заводя для себя или для ребенка питомца. Собаки нас охраняю и являются нашими друзьями. Коты и другие пушистики - это наши любимцы. Мы их берем в дом для собственного удовольствия. Другое дело, которые приносят пользу. К таким видам можно отнести коров, верблюдов, пони, овец, лошадей, свиней, волов, коз и многих других.
Однако было бы несправедливо, если бы мы не вспомнили о том, что абсолютно все домашние животные произошли от диких. Но в процессе своей целенаправленной деятельности человек отбирал среди них самые лучшие экземпляры с нужными характеристиками, пока не добился выведения определенных сельскохозяйственных пород. Таких домашних животных обычно содержат в специальных постройках (коровниках, курятниках, свинарниках, конюшнях, сараях, вольерах). Как правило, их продуктивность зависит от того, насколько хорошо за ними ухаживают и кормят.
Дикие и домашние животные в питании очень отличаются. В отличие от домашних, диким каждый раз приходится заботится своем "обеде" самостоятельно. Сельскохозяйственные же виды находятся на полном содержании человека. Однако даже такие породы люди разводят не только для пользы, но и для удовольствия. Например, лошадей приобретают для конного спорта и верховой езды, кроликов используют в декоративных целях.
Исторический экскурс
Начали еще десять-пятнадцать тысяч лет назад, в тот период, когда люди стали переходить к оседлому образу жизни и земледелию. После охоты нередко прибивались раненные, слабые особи, отставшие от стада. Такие животные оставались рядом с людьми, которые за ними ухаживали, обеспечивая защиту и еду. А те, в свою очередь, давали продукты питания. Случалось и так, что волчата, выросшие возле человеческих селений, настолько привыкали, что навсегда оставались с людьми и даже ходили с ними на охоту. Так постепенно человек и обзавелся домашними животными, которые впоследствии стали приносить ему пользу.
Приручение зверей было нелегким делом. Ведь когда-то в домашних условиях человек содержал антилоп, гепардов, журавлей, туров, кабанов, муфлонов и архаров. Люди смотрели за ними и ухаживали. Животные постепенно менялись. Конечно, процесс был очень долгим.
Дикие животные
Дикие животные обитают в условиях дикой природы. В отличие от домашних видов, о них никто не заботится. Они сами добывают себе еду, защищают себя, выводят потомство и растят его. Безусловно, такая жизнь намного сложнее и более опасна. Необходимо ежедневно вести борьбу за выживание. Сравнение диких и домашних животных в этом смысле вряд ли возможно, настолько разные условия их жизни.
Дикие животные очень разнообразны, их обитает большое количество по всему миру. Приведем пример лишь некоторых из них: медведи, лисы, рыси, лоси, зайцы, тюлени, тигры, гепарды, слоны, жирафы. Всех просто не перечесть.
Жизнь диких животных зимой
Особенно страдают дикие животные зимой. В этот период им приходится достаточно сложно. Связано это, прежде всего, с тем, что становится намного меньше еды, да и добывать ее сложнее, когда земля укрыта толстым слоем льда и снега. Конечно, все звери приспособлены к таким природным условиям. Тем не менее все равно им очень сложно порой выживать. В зимнее время часть животных меняет цвет шерсти (лисы и зайцы), другие впадают в спячку, как барсуки и медведи, третьи делают себе запасы на холодный период, как белка. Каждый готовится к приходу холодов по-своему.
Дикие животные зимой живут очень по-разному. Одних спасают запасы еды и теплые домики (белка), другие спят, расходуя летние жировые запасы (медведи), а третьи добывают еду даже в холодное время.
Значение диких зверей в жизни людей
Дикие и домашние животные однозначно для людей. Роль домашних видов мы уже обсудили ранее. Давайте теперь поговорим о диких зверях.
Надо сказать, что они тоже полезны для нас, поскольку дают нам:
- Пищу. Во многих регионах земного шара мясо диких зверей используют в пищу. Дело в том, что дикие представители животного мира более приспособлены к жизни, а значит, более продуктивны. Например, к охотничьим видам можно отнести кабанов, косуль, зайцев, бобров, ондатр, лисиц, волков и многих других. Не стоит забывать о рыбе и птицах. Рыбный промысел вообще широко используется людьми. Кроме разведения рыбы в специализированных хозяйствах, занимаются отловом в морях, реках и океанах.
- Кожу и мех. Дикие животные - источник красивого натурального меха. Искусственными изделиями их никак не заменить ни по теплоте, ни по красоте. Есть также специальные фермы, где выращивают на мех таких представителей диких видов, как лиса, ондатра, кролик, песец. Все они ценятся за красивый и теплый мех. А количество животных в дикой природе не в состоянии обеспечить нас нужными шкурками. Потому люди стали разводить некоторые виды в искусственных условиях.
- Лекарственные и парфюмерные вещества, которые используется в фармацевтике и парфюмерии.
Кроме того, дикие животные в любом случае остаются, так сказать, генофондом животноводства. Скрещивая их с домашними видами, можно получить новые породы, обладающие лучшими показателями.
Люди пользуются животными для борьбы с загрязнениями природы. Звери выступают в роли своеобразных индикаторов. Ведь не секрет, что животные очень чутко реагируют на малейшие изменения в окружающей среде, а значит, по их поведению можно судить о загрязнении окружающей среды.
Кроме того, животные помогают человеку в поисках некоторых видов полезных ископаемых, прогнозировании погоды и землетрясений. Можно привести множество примеров. Абсолютно все животные заранее знают о предстоящем землетрясении. Рыбы и медузы, например, могут чувствовать приближение шторма.
И не стоит забывать о том, что звери являются переносчиками семян растений в природе. А это очень важно в круговороте биологических процессов.
Дикие домашние животные
Возрастающие темпы урбанизации привели к тому, что у людей все больше возникает желания общения с дикой природой. Если сто лет назад принято было дома держать только кошек и собак, то сейчас в моде хомяки, зайцы, тушканчики, шиншиллы, выдры, обезьяны, ежи и многие другие представители дикой природы. В достаточной мере реализован проект "Дикие домашние животные". По сути, многие дикие звери стали жить в наших домах, как домашние. И это уже не кажется чем-то необычным и экзотическим. Безусловно, это не совсем те виды, что существуют в условиях дикой природы. Ведь некоторые из них были подвержены скрещиванию для выведения лучших пород. Тем не менее это не те домашние животные, которые жили рядом с человеком ранее.
Вместо послесловия
Дикие и домашние животные играют большую роль в жизни человечества. В нашей статье мы привели лишь некоторые примеры полезности и необходимости зверей. На самом деле, сфера их влияния на нашу жизнь намного больше. Просто мы не всегда об этом задумываемся и порой наносим природе непоправимый урон своими действиями.
1. Проверка домашнего задания
– Напомните, пожалуйста, тему прошлого урока. (Дикорастущие
и культурные растения).
– В книге «Великан на поляне» вы прочитали
легенды о растениях «Кукушкины слезки» и
«Одолень-трава». Кто может рассказать об этих
растениях? К каким растениям они относятся?
– Откройте тетради на странице 24. Приведите
примеры дикорастущих и культурных деревьев и
кустарников.
Если согласны с утверждением - показываем «зеленый светофор», если не согласны - показываем «красный светофор».
Самостоятельная работа – Тест № 16 страница 22. (Дополнительно – взаимопроверка, самооценка).
2. Выход на тему
1) Посмотрите на картинку, среди растений здесь спрятались животные. Помогите муравью Вопросику их отыскать.
– Возьмите цветные карандаши и раскрасьте
животных. Где живут эти звери? (В лесу, на
природе)
.
– Как называют таких животных? (дикие) На доске
картинка «Дикие животные».
Возьмите лист самооценки: если справились с
заданием поставьте напротив цифры 1 – !, если
нашли не всех - то?, если никого не нашли -
поставьте прочерк.
| № 1 | |||||||
2) Игра «Путаница»
Переверните листочек. Помогите Вопросику найти животных. Отметьте их на листочке знаком галочка.
– Прочитайте, каких животных вы нашли. Как
одним словом можно назвать этих животных? (Домашние)
.
На доске картинка – «Домашние животные».
Отметьте на листе самооценки около № 2 нужный
знак.
3) Формулировка темы урока.
– Кто может сформулировать тему урока? («Дикие
и домашние животные» – написать тему на доске).
– Кто может сформулировать цель урока, что мы
будем изучать на уроке? (На доске: отличия диких
животных от домашних).
– К концу урока мы должны заполнить таблицу и
рассказать, чем же отличаются дикие животные от
домашних.
3. Новая тема
– Мы сейчас посмотрим фильм «Когда появились домашние животные».
Вопросы после фильма:
У вас на столе лежат кубики конструктора Лего. На каждом кубике написано одно домашнее животное: корова, коза, собака, кошка, лошадь, осел, свинья,овца, гусь, курица, индюк. Я буду задавать вам вопросы по просмотренному фильму, вы будете находить отгадку и строить пирамидку.
1) Чьей шкурой раньше обшивали борта
кораблей и даже покрывали крыши домов? (Корова)
2) Какое животное пачкается в грязи, чтобы
защитить свою шкуру от солнца и укусов насекомых?
(Свинья)
3) Какое животное является транспортом, из его
молока делают целительный напиток - кумыс? (Лошадь)
4) Какое животное употребляет в пищу траву, листья
и даже кору деревьев? (Коза)
5) Из шерсти этого животного делали ткани, одеяла
ковры, вязали свитера? (Овца)
6) Какую птицу откармливают так, что ей трудно
даже ходить, и американцы едят ее на день
Благодарения? (Индюк)
7) В кого превратился одомашненный волк? (Собака)
8) Какое домашнее животное труднее всего
приручить, они очень хорошо видят в темноте? (Кошка)
– Проверим, правильно ли вы ответили на
вопросы. Занесите свои результаты в таблицу
самооценивания.
– Некоторые интересные факты о домашних
животных вы узнаете прочитав дома учебник на
страницах 74-75 и из книги «Зеленые страницы»
подготовьте к следующему уроку рассказ
«Солнышко». (Назвать фамилию)
– Можем ли мы уже заполнить первую
строку нашей общей таблицы: где живут дикие и
домашние животные? (На природе, около жилища
человека)
- на доске появляются записи и
картинки.
– Мы сейчас проверим, правильно ли мы поселим
животных. В компьютере есть файл в программе
HotPotetoes называется «doma».
http://nachalka.seminfo.ru/mod/hotpot/view.php?id=4539704
– Слева изображены животные, пододвиньте к ним
таблички с названием их жилища. Проверьте
результат.
– Запишите свои результаты в лист самооценки.
– Откройте компьютеры. Найдите файл программы ПервоЛого, который называется «Животные».
– Перед вами на 1 страничке изображен лес и дом,
а также животные. Животные потерялись. – С
помощью панели тачпад (сенсорной панели, мышки)
перенесите диких животных в лес, домашних
животных к дому.
– Проверим. Кто живет у нас в лесу? Кто живет в
доме?
– Что интересного заметили? Что вас удивило?
Можно ли всех животных, которые живут в доме
назвать домашними.
– Тараканы, мыши, крысы - живут рядом с
человеком, но не приносят пользу. Таких животных
называют домОвые.
– На доске появляется табличка с домовыми
животными, их название.
– Как мы справились с заданием. Поставьте свою
оценку в лист самооценки.
– На второй странице у вас следующее задание. Мы
с вами уже говорили, что человек одомашнил
животных, чтобы они приносили ему пользу. В
таблице у вас изображены животные. Но вот какую
они приносят пользу? Эти картинки перепутаны.
Поставьте картинки на место. Один человек у
доски, передвигает таблички на магнитах.
– Проверим.
– Занесите свои результаты в лист самооценки.
– Подведем маленький итог. Какие животные
приносят пользу людям? (домашние)
– Занесем этот результат в таблицу.
– А какие животные приносят людям вред? (Домовые)
– На доске появляется 2 надписи: польза, вред.
– Кто же такие домашние животные? Кто такие дикие
животные?
– Проверим свой ответ. Откройте учебники на
странице 72. Найдите ответ.
– Немножко отдохнем, поиграем в игру «Родитель
- детёныш».
– Я бросаю мяч, называю животное. Тот кто поймал
мяч, называет детёныша этого животного.
У коровы – ... (теленок) .
У свиньи –... (поросенок) .
У кошки – ... (котенок) .
У лошади – ... (жеребенок) .
У козы – ... (козленок) .
У овцы – ... (ягненок) .
У собаки – ... (щенок) .
У курицы - ... (цыпленок) .
– Каких животных и их детенышей мы называли?
(домашних)
– Кто заботится о домашних животных и их
детенышах? (человек)
У лося – … (лосенок) .
У белки – … (бельчонок) .
У медведя – … (медвежонок) .
У волка – … (волчонок) .
– Кто заботится о диких животных и их
детенышах? (Сами)
– Запишем в общую таблицу эти сведения.
– Занесите свою оценку в лист.
V. У каждой группы есть две загадки. Отгадайте загадки о животных. По нашей таблице дайте характеристику этому животному.
| Бурый он и косолапый, Ловит рыбу мощной лапой. А ещё он любит мёд! Кто сластёну назовёт? (Медведь) |
У него четыре лапки. Эти лапки цап-царапки. Пара чутких ушей. Он гроза для мышей. (Кот) |
| Оленям брат. Рога – лопаты. Сам очень крупный. Нос горбатый. Хоть вид суровый, но не хмурый. Окрас же шерсти - тёмно-бурый. (Лось) |
Я скажу вам: "Ме-ме-ме! Подготовьтесь-ка к зиме! Шерсть мою скорей стригите И носки себе вяжите!" (Коза) |
| Рыжая, изящная, Есть и черно-бурая. Пышный хвост. Нестрашная, С хищной всё ж натурою. (Лиса) |
Чемпионка в быстром беге, Я порой вожу телеги. Дядя конюх мне принес Воду, сено и овес. (Лошадь) |
| Живёт в дупле, живёт – в гнезде, Лесной орех, грибы таскает. И на немалой высоте Пушистый хвост, как луч, мелькает. (Белка) |
Должностью своей гордится И кричит будильник-птица Спозаранку, в шесть утра: "Эй, пастух, вставать пора! Выводи, ку-ка-ре-ку, Стадо к сочному лужку!" (Петух) |
– Молодцы! Проверили свои знания. Поставьте свои знаки в лист самооценки.
4. Итог урока.
– Подведем итог нашего урока.
– Продолжите фразы, которые записаны на доске:
Тема урока...
Цель урока....
Домашние животные - это...
Дикие животные - это...
Я выполнял задания...
Я узнал новое...
Мне понравилось...
Мне было интересно...
Я не справился....
Дома я...
– Оцените свою работу на уроке. Если у вас все «!» – вы потрудились хорошо. Если у вас больше трех «?» – дома позаниматься дополнительно. Если у вас встретились «–», пройти этот материал еще раз, хорошо его проработать дома.
5. Дома у вас очень интересная работа. Вы теперь знаете много интересного о животных. У вас следующее задание:
- Учебник - стр. 72-75.
- «Зеленые страницы» рассказ «Солнышко».
- Рабочая тетрадь - стр. 25
- Творческое задание (на выбор): доклад и рисунок о своём домашнем животном, макет «Дикие и домашние животные», стихотворение о домашнем любимце.
– Спасибо за урок. Урок окончен.